038 大学课堂 作者：七七家d猫猫 十一月的哈佛大学，热闹非凡，万圣节、感恩节的接踵而至，让学校沉浸在一片节日的气氛之中。庆祝完泰迪－贝尔的生日之后，三個人回到学校都开始忙碌了起来。顾洛北把心理学系、音乐系和新闻系的课程都暂时放置到了一边，专心致志地开始准备建筑系的毕业设计。 虽然上一辈子他已经做過建筑系的毕业设计了，而且還是两次，学士学位和硕士学位，但這一次，顾洛北還是想创新一些，所以从暑假之前就开始构思了。本来是打算這学期开学之后和指导教授商量之后就开始动笔的，结果却因为一连串的忙碌，到了十一月中旬才刚刚打开画纸。 连续缺席了两周穆勒－兰斯的课之后，顾洛北這個不称职的助教终于出现了。虽然每周他還是会整理资料，然后在上课前放到讲台上，但他本人出现与否還是很重要的。穆勒－兰斯的课一向是以课程困难、学术专业闻名的。所以选课的学生总是有许多問題需要询问助教，顾洛北這一不在，的确让学生们很是纠结。 今天顾洛北提前了二十分钟出现在了教室裡，立刻就有学生包围上来提问了，其实也不是学术上的問題，更多是课堂参考书籍、作业以及期末课题的相关問題。穆勒－兰斯的课向来沒有考试，学期末必须交一份课题，以此来测评学期的学分，這对于每一位学生来說都是至关重要的，所以顾洛北耐心地一一为大家解答。 娜塔莉－波特曼最近为了拍摄“星球大战前传2：克隆人的进攻”，已经缺席了两個多月的课程，如果再不来学校的话，冬季长假就要来临了，学期末必须交的课题就麻烦了。趁着剧组中间休息一個月，娜塔莉－波特曼就又回到了学校，为了学期末的课题，也为了询问一些学业上的疑问，毕竟自学和听教授讲课還是有很大区别的。 才一走进教室，娜塔莉－波特曼就看到了教室第一排左侧聚集着三三两两的学生，似乎在讨论着什么。不過娜塔莉－波特曼也不八卦，虽然有些好奇，但還是找了一個位置坐了下来。 “請问這堂课的助教是哪位？”娜塔莉－波特曼想到自己還要借开学到现在的课堂笔记，以及上课教案內容，询问了身后坐着的那位男生。 “在那儿，大家都在询问他問題呢。”男生指了指第一排左侧那個热闹的角落。 娜塔莉－波特曼恍然大悟，想了想，也把自己的包拎了起来，往那边坐了過去。不過此时依旧有两個人在询问事情，所以娜塔莉－波特曼在隔着四五個位置的地方坐了下来。 待人群以散开，娜塔莉－波特曼往左手边转過头去，就看到了一個低头在整理资料的侧脸。這是第几次看到他来着？图书馆一次，返校舞会一次，建筑系教室外一次，這是第四次。娜塔莉－波特曼不由笑了笑，這学期自己来学校才不過几個星期而已，就碰到了埃文－贝尔四次，而去年在学校了一年也沒有见到過，還真是奇妙。 娜塔莉－波特曼正准备上前打声招呼，却听到讲台上传来了声音，回头一看，穆勒－兰斯已经走上讲台了。娜塔莉－波特曼只好作罢，不過眼神的余光却和顾洛北接触上了，两個人友好地露出一個微笑，就双双回過了头，把注意力放到了讲台上。 穆勒－兰斯今年不過五十岁，但一头银发和慈祥的面容让他看起来已经有六十了。這是一個很儒雅的“老头儿”，今天穿了一套灰色的西装，搭配了褐色的皮鞋和墨绿色的方格长袜，领带挑选了暗红和湛蓝色交错的格纹，如果仔细看，還可以发现眼镜框是墨绿色的，优雅绅士的装扮丝毫不逊色纽约第五大道上看到的时尚人士。而選擇了社会心理学這门课的学生都知道，穆勒－兰斯每堂课的装束都不一样，還有不同的搭配，看那架势，去设计学校上服装设计的课也是可以唬住人的。 走进教室之后，穆勒－兰斯并沒有点名，只是随意地說到，“今天在食堂裡，我看到一件事。有一個学生在那儿大声嚷嚷今天的咖喱煮焦了。接着你就可以发现，印度菜的窗口人数急剧减少，到我离开食堂的时候，印度菜的窗口前面一個人都沒有了。這真是一個有趣的现象。” 底下学生有的人认真听着，有的人刚刚进教室在找座位，所以并沒有人给穆勒－兰斯回应。等了那么几秒钟，才听到教室左侧有一個稍显低沉的声音响了起来，“教授，”然后這個声音轻咳了两下，再次說话时声音就清澈了许多，“从众心理总是如此。如果那個学生在那儿說，今天的咖喱十分好吃，想必情况就会颠倒過来了。” 回答的人正是顾洛北，他知道穆勒－兰斯的习惯，他喜歡在上课前讲些生活裡的小趣事，不一定和课程有关，算是上课前和学生的一点小互动。只可惜，穆勒－兰斯上课时专业的态度太過严谨，吓坏了不少学生，所以很少人会响应他的這個互动。 “埃文，那么如果你遇到這种情况，你会如何做呢？”穆勒－兰斯听到顾洛北的声音，脸上虽然沒有太多表情，但视线就往教室左侧投了過去，显然对于有人回应這件事很开心。 “我也是普通群众，不能免俗。”顾洛北倒是很习惯和穆勒－兰斯的沟通了，所以他一点障碍也沒有，“如果我本来就不想吃咖喱，那就无所谓了；但如果我本来想吃咖喱，我会去印度菜的窗口闻一闻，依靠自己的嗅觉做判断，再做决定。” 穆勒－兰斯点了点头，显然对顾洛北的问答很满意。“那你說，为什么每次我說故事，都沒有人给我回应呢？” 如果說前面的对话還是闲谈的话，那么這一個提问出来，整個教室裡的人都把视线集中到了顾洛北和穆勒－兰斯身上。美国人不同于亚洲人，他们对于教授也是尊敬的，可是很少会害怕，因为他们坚信人人都是平等的，就算在学术知识上也可以相互交流。但奇怪的是，穆勒－兰斯课堂上這种冒头的学生却是凤毛麟角，也难怪穆勒－兰斯会提出這個問題了。 “兰斯教授，這個問題你应该问沒有给你回应的同学才对吧？”顾洛北笑呵呵地调侃了一句，一些胆小的学生都已经在心裡开始埋怨顾洛北的不会說话了，“不過以我的角度来看，我觉得是因为教授在课堂上对大家的发表批评太狠了，打击了大家的积极性吧。”說完顾洛北還是满脸笑意，因为他想起了這门课上，每次穆勒－兰斯对于学生的发表总是不假辞色，要么挑刺一堆，要么不耐烦，甚至会把作业摔在桌子上不看的，弄得学生都很紧张。 但顾洛北知道穆勒－兰斯的习惯，他对你的发表满意了，才会批评，提意见，因为就算是再优秀的学生，也终究是学生，還是需要交流和批评才能取得进步；反之，如果他对你的发表不满意，他反而不屑于评论，因为觉得沒有评论的价值。 穆勒－兰斯听了顾洛北的话，撇了撇嘴，“你上学期也沒有少被我批评，怎么不见你胆怯啊？” 顾洛北笑着点了点头，“只有听取意见才能进步嘛，不然我也不会连续第二学期选教授的课了，這不是自己找骂嘛。”教室裡传来了低低的笑声，穆勒－兰斯嘴角也不由浮出一抹淡淡的笑意。 接下来，穆勒－兰斯什么都沒有再說了，直接就开始上课了。這门社会心理学的课程主要是以学生发表为主，每周会制定一個心理学理论主题，由学生选取论文、报告、社会事件等等进行发表分析，然后通過学生之间的讨论来把理论主题代入。可以說是一种自己学习、自己教学、自己讨论的模式。即使顾洛北是第二次上這门课了，依旧是收获良多。 娜塔莉－波特曼上课的时候十分认真，把注意力都集中到了发表和讨论上，這才是她来這裡学习的目的。但间或视线扫過左手边的顾洛北时，她总是不由自主觉得神奇。上次在设计学院裡看到顾洛北学习的样子，就对這個男人刮目相看了，但今天，他又刷新了自己对他的印象。 无论是和教授之间的对话，還是学生发表时提出的观点，他总是大胆、直接、敏锐，那是一种睿智；同时，面对上学期已经学過的內容，他還是认真做着笔记，对于不懂的問題依旧会提出，对学生也好对教授也好，总是仔细、专注、投入。 這让娜塔莉－波特曼视线扫過顾洛北时，嘴角总是不由自主就勾起一抹微不可见的笑容。仅仅一秒之后，她又把注意力放到了课堂上，彷佛那只是某個瞬间的想法而已。 让人觉得上课時間漫长的原因无非有两种，一是学生无心向学；二是老师讲课无趣乏味。对于娜塔莉－波特曼来說，对于顾洛北来說，准确地是对于社会心理学這门课的学生来說，以上两种原因都不存在。所以一堂课的時間，就变得无比短暂。即使是对于害怕穆勒－兰斯的学生，這门课也总觉得過得太快。因为這门课却是十分有趣，能够学到很多新奇的东西。 下课铃一响，穆勒－兰斯收拾东西离开了，但大部分学生還是留在教室，更有不少学生又再次朝顾洛北围了過来，针对這门课要好好询问一下這位颇得教授信任和认可的助教。 今天第二更。還是继续求收藏求推薦啊！