回到九零，她在外科大佬圈火爆了 第63节 作者：未知 任崇达的想法很简单，理论考试越难等于越给学生增加门槛，可以提前预判学生究竟有沒有這個能力。 等辅导员消息的期间，谢婉莹除了复习功课，白天需要和同学一块上课。 诊断学，内科学，外科学，药理学，最难的四门综合性学科居然给他们這班一块开课了，這四科的课本是厚得像大辞典一样的。 再来一门同样很考验学生综合能力的放射诊断学，這门课主要是要学会读片。 由于无论是x光片或是ct片核磁片，做出来是截面图，需要对解剖学有很深的理解以及联想力。老师在课堂上讲的时候如果不举例子，学生基本是感觉很抽象。 這几门课程除了药理学，需要去临床配合见习才能更好的理解。诊断学内科学外科学的见习有重叠部分合在了一起。放射诊断学，不用多說，肯定给他们安排直接去放射科看看了。 见习带教一般和课堂老师不同，在顶流医学院课堂老师是专业派了，需要找临床老师来补充课堂的机率极少。当然，有临床名教师偶尔会在医学院开开讲座，可以当选修课修学分。 除了必修课，选修课也需要修够学分。好在前几年，她的选修课分基本修满了。感觉等再挑挑老师讲座听听够了。 先上了一星期的理论课后，放射诊断学科的见习時間率先出炉。 去放射科见习不用分组的，五十個人一块儿在下午浩浩荡荡向放射科进发。可怕的是，去到放射科，居然還有一個本科班一块来见习的，合起来是一百多個人，只有一個老师来带他们学生。 這样的状况，想学到什么都难。 带教的放射科老师先带学生们转悠转悠整個放射科的布局，哪裡是拍x光片的，哪裡是ct机，哪裡是磁共振。 病人进入机房后，放射科的医生在控制室忙碌。带教老师一见，只能让学生在很远的地方观望，免得打扰到同事工作。 学生這样瞧着也瞧不出什么名堂来。有些学生觉得很无聊了，站在走廊裡自己聊起天了。 赵兆伟他们四個站在窗户边聊到了谢婉莹提前实习的事。 “辅导员還沒有通知她，是不是沒信儿？医学院不同意？”其他人问赵兆伟這個消息灵通的内部人士。 “我爷爷不是医学院的，哪裡知道医学院裡的安排。”赵兆伟摇头否认自己有這方面的信息渠道。 “如果她都通不過，我們想提前实习不是更沒有法子了嗎？”现在，這些人觉得谢婉莹早点去实习反而是给他们开路了。 “她人呢？” 几乎所有学生站在外面晾风了。室内拥挤不堪，老师不說话，学生站远处看不清楚，谁傻谁继续站裡头做木头人。 第219章 突然来了道考题 谢婉莹真就“傻”，始终站在裡头了。 带教老师跑开了，有什么事忙，让学生自习。 她站在控制室门口的地方，观望两個放射科医生操作仪器。 這裡是磁共振室，拍個核磁片子最久了，比ct和x光要久。一個颈椎核磁，有时候需要扫描個一小时。不說病人累，医生也累。 等仪器自己工作的时候，一名三十多岁的放射科女医生走去拿保温杯倒水了，看见她一個人站在那，也好奇：“你不去外面透透风？” “沒事，老师，我站着可以了。”谢婉莹道。 和其他人不一样的学生，女老师告诉她：“你自己搬张椅子坐。” 老师人很好，谢婉莹搬了张椅子坐，继续看那個仪器在转。重生前她也在放射科见习過，觉得很有意思。现在，她看着计算机显示器上的图形，想让自己的脑子和机器一块转转。 “你读過片嗎？”女老师问问她。 “尝试读過。”谢婉莹道。 “给你张片子，你告诉我這是拍的哪個部位。”女老师随手拿了旁边一张片，给她瞧瞧。 谢婉莹接過片子，只看了一眼，這显然是：“颅脑。” 门外几個本科生发现了老师說话，立马走进来凑热闹，见着她手裡的片子异口同声說：“這一看都這是照的脑子。” 老师這個問題很容易嘛。 “還有呢？”女老师再笑笑，脸上表情高深莫测。 几個本科生琢磨老师這话裡的意思。 谢婉莹直接答：“這是ct片不是核磁片。“ 老师愣一愣，望着她的目光裡发出了另一样眼神儿。 几個本科生眨眼：不是核磁是ct？這裡是磁共振检查室不是ct检查室呀，怎么老师拿的是ct片？ “你们分得出ct片和核磁片的区别？“老师再提问。 x光片肯定和ct片核磁片不一样，一眼可以看出来的截然不同。但是ct片和核磁片乍一看是非常相似的，如果不标明，别說外行人沒认真学過放射科诊断学的一样分不清楚的。 老师问的是你们，相当于是给今天所有见习生提出考题了。 几乎一帮同学全傻眼。他们今天第一天来放射科见习的，在课堂上只上過一两节课，课堂老师只来得及讲了個概述。 可能有的同学会提前温习后面功课，但不是背书的情况下，突然要求回答這种横向对比的具体問題，学生是一头懵的，因为学的书本知识沒来得及联系過实际。 很多学生面面相觑了。 老师见了又笑：“看来课堂上的老师沒和你们讲。你们沒有一個能答出来嗎？” 第一次来见习被老师集体看轻了的话，以后估计他们两個班的学生在临床老师们的口口相传中变成不怎样的学生了。 “你說說看。”老师指向了谢婉莹，因她是第一個說出這不是核磁片的人。 “核磁片和ct片都是断面像，由黑到白不同深浅色对比来显示各组织的结构图。但是成像原理是不同的。ct片是反映组织电子密度、x线衰减系数，核磁片和组织器官氢质子的分布有关系。脂肪组织在ct片上是黑在核磁片是白。骨皮质在ct片上很白在核磁片上很黑。老师如果再拿来一张同部位核磁片，和ct片两张放一块，马上可以看出不同了。” 第220章 陌生前辈的鼓励 “哎，你学的不错。”老师直接赞她了，“一听你這個答案都知道你学過读片了。你今年第几年了？” “第四年。”谢婉莹道。 “要毕业实习了？” 老师這话戳中谢婉莹和班上其他男生心裡头近来的热点問題了。 “辅导员在帮我申請提前实习的事情。” “提前实习？你是？” “我是八年班的。” 老师心头数数，数完吃一大惊：八年班，实习不该是最后两年嗎？還需要两年后才实习的。 這种状况只能說明這個学生是有天赋了，超過其他学生了。 “你叫什么名字？” “谢婉莹。” “啊，难怪——” 老师這声叹，让在场的所有同学包括谢婉莹吃惊和纳闷。谢婉莹想：這放射科老师难道知道她？怎么回事？ “你会提前进入实习的。”女老师对她笑笑。 谢婉莹看看老师胸前的医生牌子，写着：秦若语，级别，副高。 显然這位临床女前辈很厉害，不然怎么年纪轻轻已经是副高了。 “好好努力。”秦若语老师语重心长对她說。 谢婉莹点点头，也始终不知道這老师怎么会知道她名字。 不知道是不是被秦老师预言了，回到学校当天傍晚，辅导员的通知来了，让她下星期可以参加考试了。 第一门考试科目是社会医学。任崇达先挑偏科考学生，让谢婉莹来不及复习。 辅导员的算盘打的精妙。谢婉莹也不知道辅导员的心思。那天班上去上课，她独自一人在隔壁考试，辅导员和另外一個老师协同一块来监考她。 拿到考试卷的时候，谢婉莹松了口大气：第一份考卷居然是最简单的科目。 社会医学背诵多，理科的因素少。說是小科目不需要特别留意，但是，既然从师姐那儿早知道要考的科目，早就复习過了。 唰唰唰，很快她答完了考题，再检查了两遍，到了结束時間上交。 這期间，两個老师看着她答题，对对眼神。 任崇达知道自己失算了。他根本不该轻视自己班上這位女学霸。 不注意的小科目都能拿個满分的话，大科目肯定重点复习难不了她。任崇达摸起了额头，干脆先问问学生：“你最怕考哪科？” 莫非是诊断学、药理学？這两门综合性太高了，方方面面太多了，知识细节点過多，很难拿高分。 谢婉莹答：“伦理学。” 伦理学？俩個老师惊出魂去了。 为什么是伦理学？因为這科目老师评分的主观性太强了，好比语文卷。要拿高分，摸不着出题者心思和评分标准的话，根本拿不到。 “任老师，這個伦理学如果有论述题的话我可能需要听听老师上课再来考，不然我怕我個人对临床伦理的看法和老师差别太大。”谢婉莹說。 听完她這個解释，任崇达脑子裡只有一個念头：自己班上這個女学霸显然比医院裡那位机器人更机器人，真是该怎样就怎样。 “其它科目你先考吧。”任崇达說，“伦理学考卷如果有论述题，应该是开卷考。” 第221章 這位是“吴老师” 伦理学這個科目，本来就是课堂上讨论多。让她去参与参与讨论是可以。不過，作为前辈，可以很肯定地告诉后辈：“临床上的伦理和课堂上的讨论差别太大。” 学生讨论伦理，可以除掉现实問題，抒发自己的医学梦想怎么說都可以。去到临床，讨论這個問題时绝对是另一回事了。 “這门课你不用担心。”任崇达道，哪怕她伦理拿不到高分，也不影响她进提前临床的实力。伦理学，按照他所知道的情况，沒有几個能不拿到高分的。 辅导员這么說，谢婉莹放心了。 后来各科考试果然顺顺利利。 考完等分数出来，分数出来后，辅导员需要和学校以及实习单位再沟通，需要一定時間。谢婉莹只能耐心等了。 沒想到，沒過两天，老师通知她午后去一趟办公楼。