第84章 开脑洞学知识 作者：未知 上课上的如痴如醉的贰壹，意犹未尽的走出了教室. 仿佛一位王者一般，在一群不由自主让开道路的同学，敬畏中带着恐惧的眼神目送下远去。 上课的时候全程开着[解读术]、[概括术]、[解析术]、[聆听学识]的贰壹发现。 原来听老师讲课是這么有意思的一件事情，所谓的“传道解惑”果然有它的道理！ 在閱讀了海量的书籍和学习资料之后。 一些仅凭自身无法解答淤积下来的疑问，在课堂上随着老师的讲解迎刃而解。 频频让贰壹产生一种恍然大悟的感觉，颇有些听君一席话胜读十年书的豁然开朗。 這再度刺激了贰壹的学习兴趣，夹着一块平板电脑就兴冲冲的往图书馆屁颠屁颠的跑去，他要去试试刚才听课时产生的小想法。 他编写了一個自动将下载的文档，打包成电子书模式的小程序。 通過平板电脑的触摸屏进行點擊后，终于解决了[学者之触]只能通過触摸实体书籍，才能起作用的难题。 這也让他发现，天书上的各种法术，其实更多的作用于他自身的意念和理解。 就好像[学者之触]，轻轻一碰实体书的封面、书脊，就能够读取其中的內容印入自己的脑海，那么为什么用手指头點擊电脑屏幕上的文件就不行呢？ 仅仅只是因为记录知识的载体不同。 所以天书法术這种不科学的神秘侧能力，对电脑這种电子产品无法起到作用么？ 显然不是這样！ 贰壹用手指头触碰到实体书籍的封面和书脊时，不也一样根本就沒有看到其中的內容么？ 那跟點擊屏幕上的电子文档又有什么区别？ 他之前的理解完全错误了，所谓的“触碰”仅仅只是一個，执行這個法术的心理暗示动作而已。 其主要的作用，就是在法术效果生效的過程中，让贰壹自己“认为”我“碰到”了书，我就能知道其中的內容！ 這显然是“不科学”的，他又沒有透视眼，怎么可能碰到书就知道其中的內容？ 可是偏偏得到了天书之后，他就一直沒有考虑過，天书這种神秘侧物品“合不合理”的問題。 潜意识的认为，天书這种“金手指”任何的不合理，理所当然的都是合理的，要不为什么叫做“金手指”呢？ 也正因为這种认知，导致贰壹在之前使用天书能力的时候，一直都沒有出现過使用失败的情况。 可是当他刚刚在课堂上，开始对[学者之触]的原理产生疑问的时候，却突然发现他连实体书都无法通過触碰閱讀了！ 說白了，這就是一個“信念”的問題，就像是传說中上帝七天创造世界一样。 上帝說，我要“光”，于是就有了光！ 贰壹說，我“触碰”了书，所以我就得到了书中的“知识”！ 天书法术和科技产物，一個唯心、一個唯物，這是两种完全不同体系的力量，但是却并非完全无法融合！ 因为“唯心”的力量，是不受“物质”所影响的，电脑這种电子产物是物质，顶多也就是复杂一点，可书籍也同样是人工制造的物质，两者之间有什么不同呢？ 无非就是组成成分不同而已，对[学者之触]這种唯心的能力来說，有什么区别？都是一种承载文字和知识的载体而已！ 好吧，說实话，理解是理解了，可是从主观意识上来說，贰壹這個有轻度强迫症的家伙還是有点小别扭的。 所以干脆编写了一個简单的小程序，来解决了這個問題！ [学者之触]无法对电子产品起作用，无非就是用手指头点不动屏幕上的书籍，那换成触屏电脑，做成电子书不就行了？ 想怎么点怎么点，需要的话還可以加上翻页动画，想设计成什么样的都行！ 說白了，這就是种心理暗示。 等到法术等级提升，贰壹潜意识的习惯了這种模式，沒准捏着鼠标都能放[学者之触]了！ 所以說，平时沒事多看看網络小說還是有好处的。 最起码可以锻炼自己的脑洞，碰到沒办法解决的問題和无法理解的事情，开個脑洞就搞定了。 虽然不知道天书是从那裡来的，又是以一种什么形式存在的。 可是对贰壹来說，他所处的這個时代，获取知识的途径太便捷了，打开电脑想知道什么，都能找的到！ 特别是对他這种计算机系的学生来說，網路上的一些关隘似乎并不能成为阻碍他追寻知识的問題。 最起码相比于普通人来說，他们行走在網络之中，要更为轻松自如！ 可能同寝室的兄弟“大雄”熊建刚，并不知道他收集的那些所谓的“黑客秘笈”，已经开启了一扇神秘的闸门，往未来的網络之中，放入了一头何等恐怖的“怪兽”！ 虽然說，眼下這头“怪兽”還处于孵化的阶段。 但是可以预料到，這头“怪兽”到时候会像电影裡的哥斯拉一样，在全世界的網络之中掀起滔天的巨浪……只是不知道，到时候会不会有凹凸曼，蹦出来消灭這头小怪兽就是了。 這会儿，萌萌哒的小怪兽……呃，萌萌哒的贰壹，正屁颠屁颠奔往图书馆。 可還不等他跑到图书馆，就接到了邢教授打来的电话，不等他问好就听到邢教授道：“小二啊？你小子现在在那呢？” “呃，我正准备去图书馆来着！” 贰壹疑惑道：“那啥，您找我有事么？那鹦鹉我還沒给您训好呢？” “鹦鹉不着急，能训出来就训，训不出来就算了！” “我今天找你不是为了這事，听說你小子這几天，闹腾的挺厉害啊？” 邢教授笑道：“好几位老师都找到我這来投诉你了啊！你自己老实交代干啥坏事了？” “啊？我最近這两天挺老实啊？” 贰壹吓了一跳：“每天按时上课认真听讲来着？” “你還說沒干坏事？” 邢教授严肃的道：“沒干坏事，带课的几位老师，怎么投诉到我這裡来了？”