第四章 师生
然而那搓胡须却是必要的自我保护手段，因此他即使知道那并不好看，也沒有要剃掉它们的意思。
“孩子，碰到這种情况，除了向你的老师大叫之外，還能够做些什么呢？”
又一個人缓步走向了這裡，他的手上拄着一根长拐杖，背上背着一個和年轻人相同样式的布袋，是個看起来精神矍铄的老男人。
用虎背熊腰来形容或许有些過头，但他的身材相对格林和年轻人来說算是相当魁梧的。
但相对于年轻人乾淨整洁的样子，无论从凌乱插在袋子中的纸捲，還是身上满是尘土，還打着补丁的皱巴巴“白色”长袍来看，他都是個不修边幅的人。
但唯独下巴上那坨精緻的大胡子，打理的一丝不苟，无可挑剔。
年轻人思考了一会儿后，钜细靡遗的向他的老师回答道：“老师，我会先確認周围的环境是否安全、然后检查他的伤势和他受伤的原因、在保证自己安全的情况下治疗他，并把他转移到安全的位置，然后再询问他問題。”
对年轻人来說，在野外遇到的突发情况，也是他能向老师学习知识的课堂。
“若你是這么认为的，那么你就去做。”老人似乎毫不关心似的回答道。
但他讚许的眼神明显对学生的回答感到很满意。
年轻人听完老人的话，马上瞪着眼睛扫视着周围，然后迫不及待的捡起一根长树枝拍打起格林身体周围的草丛。
在確認完周围沒有蛇或者其他小动物后，那木棍就开始往格林身上东戳西戳了起来。
年轻人一边用木棍戳着格林的臀肉，一边用笃定的语气朝着他的老师大喊道：“老师，他身上的衣服很奇怪，沒在周围国家的人身上见到過。還有他的皮肤颜色比我們深，但又不像戴金饰或包头巾的那些傢伙一样深……很可疑，他一定是北方那群野蛮人派来的间谍！”
男人皱起眉头，一边搓揉自己的胡子，一边试着引导自己的学生：“孩子，知道自己的无知，才是最大的智慧。這個世界大得很……你试着抛下自己既有的成见，再用心地去观察他一次。然后一项一项地告诉我，你为什么会觉得他可疑？”
他一直贯彻着自己的主张：“教育并非一种灌输，而是点燃火焰。”
因此他从来不会選擇直接去告诉学生正确答案，而是藉由提问与引导，让他们自己思考，并尝试找出解答。
年轻人动作俐落地将格林翻成正面朝上，又仔细检查了一遍格林的四肢和面部。
半晌，他抬头向老师大声报告道：“不可疑了，老师！這人皮肤细嫩，沒有明显外伤或疤痕。手只有中指侧面有薄茧，胳膊和腿也都很纤细，他应该是個迷路的富家傻蛋，或学院的学生。”
“很好，那么還有一個問題，孩子。”男人朝着年轻人点了点头，继续說道。
“什么問題，老师？”年轻人大声地问道。
“为什么我站明明就站在你的旁边，你却需要一直用這么大的音量跟我說话呢？”
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