第四百一十六章.畢業大戲
這部作品是古希臘悲劇的典範作品，被稱之爲“十全十美的悲劇”，對西方的戲劇發展產生了深遠影響。
它的主題是關於人的意志與命運的矛盾衝突。
俄狄浦斯在出生之後被中下了詛咒，說他將來會殺父娶母。
於是，他的父親就把他的腳腕用釘子釘住，讓負責處理的僕人將其拋到荒山裏。
結果，僕人於心不忍，便將其送給了科任託斯國的牧羊人。
科任託斯國國王因爲沒有兒子，便收留了俄狄浦斯。
俄狄浦斯長大後，得知了神示，爲了避免應驗，便逃離了科任託斯國。
結果，他在流浪的路上，因爲年輕氣盛與一位老人發生衝突並失手打死了他。
而這位老人正是他的生父。
隨後，他又答對了謎語，除掉了女妖，被忒拜人民擁立爲王。
並娶了前任王后——他的生母，還孕育了兩個孩子。
最後，俄狄浦斯得知了真相，無法接受現實的他，便刺瞎了雙眼，自我放逐流浪。
爲了演好這段戲，金啓軒早在一年前就開始研究了。
甚至，還得意去了音樂劇院看了黃政民表演的《俄狄浦斯王》版本。
金啓軒選的片段是俄狄浦斯知道真相後的獨角戲。
這部戲劇雖然內容不多，但情緒卻極其複雜，想要演好不容易。
因爲，這需要演員在短短几分鐘內把俄狄浦斯知道真相後的震驚、憤怒、羞愧、絕望、悲哀、瘋狂等諸多情緒表現出來。
這種高難度的表演片段哪怕對金啓軒來說，也是個不小的挑戰。
轉眼間，便來到了考試這天。
金啓軒靜靜地站在舞臺上，微微垂眸，調整呼吸，醞釀情緒。
片刻後，他緩緩擡起頭，開始了表演。
當得知那如晴天霹靂般的真相時，他的雙眼瞬間圓睜，眼珠彷彿要掙脫眼眶一般，那裏面滿是震驚與絕望的風暴在瘋狂肆虐。
他的面色慘白如紙，毫無血色，嘴脣止不住地哆嗦着，如同秋風中的落葉。
隨後，金啓軒踉蹌着後退幾步，雙手無助地擡起，手指微微顫抖。
“哎呀，哎呀！一切都應驗了！天光呀，我現在向你看最後一眼！我成了不應當生我的父母的兒子，娶了不應當娶的母親，殺了不應當殺的父親。”
隨着聲音的落下，兩行滾燙的淚水恰到好處的順着他的臉頰滑落，胸膛也隨之劇烈起伏，呼吸也急促得如同狂風中的鼓點
漸漸的，他的眼神中涌現出瘋狂之色，那瘋狂如同燃燒的火焰，熾熱而又危險。隨即猛地蹲下身子，雙手用力撕扯着自己的頭髮，歇斯底里地喊道：
“我是一個被神拋棄的人，我的命運已經註定，我將承受這無盡的痛苦與折磨。”
也許金啓軒這段表演在不懂行的人看來，好像是個神經病。
但在內行人看來，他這段表演張力十足，情緒飽滿且層層遞進。
尤其是得知真相時，那種從不信到憤怒再到痛苦絕望的表情變化非常自然。
臺下校方的評分人員止不住的點頭，眼神中流露出讚賞之色。
此時，臺上的表演還在繼續。
金啓軒正一邊摸索着向道具爬去，一邊用帶着哭腔的聲音呢喃道：
“我的雙眼啊，你們再也不要看到這世間的醜惡和悲慘，我願用你的們黑暗來換取內心的平靜。”
這時，舞臺燈光完全聚焦於金啓軒手中的道具上，使其閃閃發光，增加視覺衝擊力。
與此同時，背景音樂也達到了高潮，如泣如訴的旋律迴盪在劇院內，令人爲之動容。
說完，金啓軒便用道具狠狠地朝着自己的眼睛刺去。
當然，並不是真的刺，只是做一下樣子。
而爲了進一步增加視覺效果，當道具即將刺入眼睛時，金啓軒會將頭部猛的向後仰，以表現出身體在面對疼痛的本能反應。
同時，舞臺上也會有光影的渲染與煙霧的效果使場景更加逼真。
在“刺瞎”雙眼後，金啓軒的身體由於承受巨大的痛苦而無法站穩，踉蹌着跌倒在地，發出一聲悶響。
隨後，他趴在地上，雙手緊緊抓着地面，十指用力到泛白，手臂上青筋暴起，身體也止不住的顫抖。
過了好一會兒，金啓軒才用顫顫巍巍的雙手撐着地面起身，摸索着向前方走去，開始了自我放逐。
“我的命運要到哪裏，就讓它到哪裏吧。我不再反抗，不再掙扎，我接受這一切的懲罰……”
金啓軒的聲音越來越小，直至完全消失。
而他的身影也在舞臺上的迷霧與暗淡的燈光中消失不見。
這種黑暗與沉寂卻與表演前截然不同。
表演前，舞臺上的黑暗與沉寂是死寂的、是空洞的。
而現在，舞臺上的黑暗與沉寂卻充滿了無盡的悲哀與絕望，令人感到無比的壓抑與窒息。
片刻後，舞臺燈光重新亮起，照亮了整個舞臺。
於舞臺中心的金啓軒正在朝着評分人員鞠躬。
此時，他可以清晰的聽到臺下來參觀金啓軒畢業大戲的學弟學妹們傳來的掌聲與歡呼。
“哇，不愧是學長，表演的太好了。”
“是啊，完全可以當做教科書版的了，他把俄狄浦斯在命運面前的那種掙扎和無奈演繹得太逼真了。”
“沒錯沒錯，我都看哭了，你呢？”
“我……我現哭行嗎？”
“……”
聽到這些讚譽與掌聲，金啓軒並沒有沾沾自喜。
因爲，他不知道這些掌聲與歡呼中，有多少是發自內心的，又有多少是礙於他的身份而給的。
臺下，評分人員正在因自己的標準給金啓軒這段表演打的分而交頭接耳。
每位評分人員負責評分的方向不同。
分別是：表演技巧、臺詞表達、肢體語言、情感投入、作品詮釋、舞臺配合這六個方面。
金啓軒的導師林教授看着院長給他的表演分纔給了80，沒忍住爭辯道：
“院長nim，您給80分不好吧？人家孩子都拿了三個影帝了，傳出去是不是有些滑稽啊？”
院長聞言，淡淡的瞥了他一眼，道：
“就是因爲拿了三個影帝，我纔給80分。”
“咱們學院歷史上在上學期間拿影帝的一共也沒幾個，哪個不是驚才豔豔，一段幾分鐘的獨角戲對他們來說算什麼啊？”
“金啓軒今天的表演確實不錯，但還沒脫離《俄狄浦斯王》的框架，表演痕跡也有些重。”
“如果，拋開他的影帝身份來看，我會給他95分。”
“但是，人們對他的期待可不止是95分那麼簡單，他必須做的比95分更好，才符合人們心中對他的預期。”
“您也應該明白，欲戴王冠，必承其重的道理吧？”
聞言，林教授張了張嘴，到嘴邊的話又咽了回去，無奈的嘆了口氣。
雖說，表演技巧方面只給了80分，但六門綜合下來，金啓軒的畢業大戲成績還是達到了93分的高分。
成績宣佈後，便開始了畢業答辯環節。
金啓軒準備的論文是《體驗派表演體系在表演中的實踐與研究》。
PPT裏不僅列舉了許多體驗派表演大師的表演片段，還結合了他自己的表演經驗，分別從體驗派表演體系的理論闡述、具體實踐、效果評估、與其他表演體系的比較等多個方面入手，詳細闡述了自己的觀點與見解。
論文答辯進行的很順利。
金啓軒邏輯清晰、思維敏捷，面對教授們提出的問題也能對答如流。
至此，金啓軒順利的獲得了藝術學博士學位。
只等着九月份開學參加畢業典禮領取學位證書和畢業證書了。
之後，金啓軒將留校中央大學擔任助教的事宜，也被提上了行程。
。