第68章 居家日常
仰亚今天要上第一堂课了。
一开始，仰亚觉得有些紧张。可是想想，一個老师，一堂课，不就是走上讲台，结合课本的內容，再结合自己学到的东西，把自己知道的东西跟学生一說不就完事了嗎？所以，对于這第一堂课，仰亚還是挺期待的。上课铃一响，仰亚就有点跃跃欲试了。
挂在教学楼二楼阳台上的半边汽车轮子钢圈，被值周教师连续敲了几下，每個教室裡就都飘出了响亮的歌声。這让仰亚一下子好像又回到了以前的学生时代。
昨天，同教学组的老师把教本等交给了仰亚。今天，仰亚想根据第一课以及自己所擅长的芦笙，好好地给学生上一堂‘生动有趣’的民族音乐基础课，也就是把吹芦笙和音乐结合起来，让学生对芦笙有個基本的了解。
教室裡的歌唱完，仰亚带着微笑、信心百倍地走进了教室。随着班长的一声‘起立’，全班同学都站了起来：
“老师好！”
声音宏亮而高昂，這一下倒把仰亚给震住了。想不到這教室裡的气氛竟然如此强大。仰亚从昨天一直培养起来的信心，有点受到打击了。
仰亚走到讲台前，把眼睛朝着下面几十個学生看過去。這时他才知道，同时，几十個学生的眼睛都在看着他。好像要从他這看出些什么来似的。
“同学们好！請坐下。”
同学们坐下了，仰亚发现，所有的眼睛都還在盯着自己。
其实這很正常，每一個新来的老师，所有的学生都会這样看的。可是，這对于仰亚却是第一次。以前，在舞台上，下面的观众也是這样看着他们，可是，仰亚沒感觉到什么。但今天，這一伙学生的眼睛却又与那些观众不同。
也许，這就是一种好奇和求知的**吧！
“同学们好，我先给大家介绍一下我自己吧，我叫仰亚，以前，我是在宣传队工作，从今天开始，我就是你们的音乐老师了。”
下面的所有学生又响起了一阵激烈的掌声。响得仰亚都不知道该說什么了。
几十秒钟后，才想起，仰亚从讲台上的粉笔盒裡取出一支粉笔来，转過身去，想在黑板上写上自己的名字。仰亚知道，原来他上学时，新来的老师也是這样地介绍自己的。
仰亚举起手，正把粉笔按在黑板上想写，‘啪’的一声，粉笔断了。這是仰亚第一次用粉笔写字，他也不知道为什么。可是，他這一动作，马上引起了下面一阵笑声。有大笑的，也有尽量控制住自己不笑但最后還是笑出来的。
仰亚有些尴尬。
仰亚把掉在地上的一节粉笔捡了起来，放回了粉笔盒，用手中的另一节继续写着。可是，手中的粉笔怎么也不听仰亚的使唤。仰亚抖着手写了半天才把‘仰亚’這两颗字写上。可是，還沒等他写完，下面那悄悄地笑声又起来了。
写好后，仰亚退了一步，看着黑板上自己写上的两颗字。
哎呀！那惨不忍睹的样子，连仰亚自己也不忍心再看下去了。不仅那两颗字又细又小，小到缩成一团，连笔画都看不清楚。而且那横不成横竖不成竖的。
连仰亚自己都怀疑，那還是字嗎？
仰亚看過，以前上学时，他们的老师写過粉笔字，有写得好的，比如他初中时的语文老师，一提粉笔在黑板上行云流水一挥，每一笔每一划都是那么的流畅，都是那么的龙飞凤舞。仰亚很是羡慕。
那时的仰亚根本就不觉得稀奇，老师嘛，写好粉笔字，那還不是手到擒来的事。如果自己有一天当老师了，一定比语文老师写得還好。当然，也有小学时的自然课女老师，她写的粉笔字确实不好看，小得就像她的人一样，又矮又瘦。
那时仰亚和班上几個男生還故意捉弄她。那一天，正好是這個女老师上自然课，几個男生在上课前帮老师擦黑板，故意把黑板上面一半沒有擦，自然老师进来很生气，就问是谁的值日，为什么沒有把黑板擦好。可是，仰亚等几個男生的回答是‘你又不用上面那半边黑板，擦它干嗎！’，气得女老师当场就把几個男生提着衣领‘送’出了教室。
可是，今天，仰亚写在黑板上的两颗字，比当时女老师的字還惨還难看。仰亚都不好意思转過身来了。
“老师，你那写的什么字啊，太小了，我們在后排看不见。”
后排的一個男生說。
仰亚沒办法，他用黑板擦把那两字擦了，重新写上两颗大一点的‘仰亚’。可是，一写大，毛病就更多，那横横竖竖的笔划，沒有一個是听仰亚使唤的，都是该上的不上，该下的不下，该横的不横，该竖的
哎呀，简直让仰亚无法形容。
怎么办？仰亚只好硬着头皮转了過来。
“我叫仰亚，大家知道就得了哈。”
“老师，你怎么叫這名呀？名字不都是有三個字的嘛？‘仰’是你的姓嗎？”后排的一個男生又问。
“赵大鹏，你是故意的嗎？怎么沒有两颗字名字的，我們班不是也有两颗字名字的嗎？這是本地的名字。再捣乱，下课了，看我不告班主任那去。”坐在第三排的女班长站起来对着那個叫赵大鹏的男生吼了過去，后面一直嬉笑着的几個男生才停了下来。
“是的，這是我本地的名字，但是叫惯了，所有人都這样叫我，所以，也就再沒有人叫我的正名了。大家以后就叫我仰亚老师就行。”
被女班长吼過的教室终于安静了下来。
“好，下面我們开始上课，今天我們要上的第一节是‘音乐基础’------”
“老师這一课，我們已经上過了。前面的老师已经给我們上了两三节课了。”女班长举起手，站起来对仰亚說。
“啊？你们上過了？”
是啊，现在又不是一個学期刚刚开学，仰亚也是中途从宣传队安排過来的，前面肯定有老师在上着课的。
“那，你们原来的老师都给你们上了些什么？上到第几课了？”
“老师，我知道，我知道。”
“老师，我們上到第三课了，第三课已经上完了。”
“老师，你干脆教我們歌吧，哪首好听你就教哪首。”
课堂上，一下子所有的人都争着发言，一下子让仰亚插不上嘴来。好几個男生趁火打劫，又在后面做起了小动作，有的已经站了起来，有的把手上的小纸团朝着前面女生的背上扔去。
“干什么？”
還是女班长站起来吼叫，大家才安静下去。
“好，那我們今天就教大家一些有关我們本地民族乐器‘芦笙‘的基本吹奏法和芦笙曲吧。”
仰亚說着，想转過身去，把這些字写在黑板上，可是，一看到自己刚才那两颗可怜的‘仰亚’，他只好又退了回来。
全班同学虽然安静了，可是所有的眼睛又朝着仰亚盯了過来。现在，仰亚是越来越怕那几十双眼睛了。他总感觉每一双眼睛都像两把剑一样地向他剌来。让他在讲台上站不住脚，也让他有点不敢抬眼正视這几十又眼睛。
最后，仰亚只好使出自己的最后一招了，幸好仰亚還提前有些准备，他把自己的一本原来陈团长送给他的《芦笙的基础知识》一起带到了课堂上来。
仰亚的课讲不下去了，只好翻开這本书，照着书本念了起来——
“芦笙，为我国西南地区各少数民族的簧管乐器。在各少数民族居住的村寨，又有“芦笙之乡”、“歌舞之乡”的称誉。芦笙，是我們少数民族特别喜爱的一种古老乐器之一，逢年過节，都要举行各式各样、丰富多彩的芦笙会，吹起芦笙跳起舞，庆祝自己的民族节日。
芦笙是我們民族文化的符号和象征，是表达少数民族思想感情的纽带，是人民奋进向上的精神支柱。
“芦笙在我們祖先古远时代就出现了。相传出现日月后，祖先从天公那裡盗来谷种撒到地裡，可惜播种的谷子收成很差，为了解忧，大家从山上砍了六根白苦竹扎成一束，放在口中一吹发出了奇特的乐声。奇怪的是，地裡的稻谷在竹管吹出的乐声中，长得十分茂盛，当年获得了大丰收。从此以后，我們這裡每逢喜庆的日子就吹芦笙了。
“關於芦笙的歷史，渊源流长，有人說，芦笙是民族歷史文化发展的见证。在我国最早的诗歌总集《诗经》中就有”吹笙鼓簧，吹笙吹笙，鼓簧鼓簧”的诗句出现。据考古发现，解放不久，在我国东部出土的两件战国时期的葫芦笙，是我国最早的笙类乐器之一。
由此看来，芦笙源于古代少数民族先民，由于歷史上不断的民族迁徙和融合，而形成了芦笙的文化体系，并在各种文化中占了主导地位。所以，很多专家、学者在研究地方民族时，常常把芦笙与民族文化的关系等同起来，认为很多地方民族文化就是芦笙文化。
“芦笙作为一种乐器，有着自己独特的音乐规律和舞蹈形式。芦笙分为轻音芦笙和重音芦笙两种，其调式为“”和“”，重音芦笙的曲调深沉而洪亮，轻音芦笙则轻盈而高亢；其音乐曲调的使用是很严格的，大体分为《祭祀》、《抒情》和《叙事》等三大部分。
《祭祀》部分主要用于丧葬祭祀，曲调共有三百六十多首。
《抒情》部分主要用于踩花山等吉庆场面，但文山苗族芦笙婚礼音乐因歷史上的不断迁徙而失传。
《叙事》部分主要叙說民族歷史、故事传說等。
芦笙舞的特点是柔中有刚，刚中有柔。芦笙舞有单人舞、男性双人舞和男女双人舞，分为“踩”、“跳”两种，“踩”以两膝的轻微的屈伸并踏着节奏向前移动为特色，“跳”是由动力脚落地后，下肢的颤动以及抬脚踹动，上身随之自然地摆动为特色。
芦笙舞蹈既有舞蹈之柔，又有武术之刚。因此，在民族武术演练中，芦笙也可作武术器械与习武者对打。芦笙在民间，大多出现于群体活动，如祈年节、吃新节、丧葬仪式等，总是作为重要角色贯穿于整個活动的始终，但芦笙不是爱情信物，也很少扮演爱情角色，它只作为凝聚力和号召力将大家的心连在一起。”
仰亚這一长串照本宣科的演說，虽然大多数同学都似懂非懂的，可倒還真的把同学们吸引住了。因为這些，有些都是他们平常也多多少少听到一些的，有的民族村寨，特别是在节日期间，也会有相似的表演。還有的同学，可能真的自己都会吹一点点。
仰亚看到大家终于安静了下来，他不敢停。接着，他拿起了自己早已经在上课前一起带进来的那把芦笙，說：
“好吧，那下面，我就先给大家表演一下，如何吹芦笙，也吹几首芦笙曲给大家听听。以后，我再慢慢地教大家一些有关芦笙的吹法和歌曲。”
能把一堂课引到仰亚最为擅长的芦笙上，也不得不佩服仰亚的能干了。要不是這样，仰亚還真的不知道把這第一堂课怎么上下去。
以前的音乐老师，要不就是讲一些音乐课本上的知识，要不就是一进教室就教大家唱歌。从上课一直唱到下课。学校有的，也只是有一台风琴，那是放在音乐老师们改作业的办公室的。一個学期下来，也难得老师们把座式风琴抬到教室来给大家表演一次，更别說是教给大家了。還有就是，学校有几個老师会吹笛子、口琴、拉二胡等的，时不时地能听到老师们吹拉過一首两首的，可从来沒有在课堂上出现過。
今天，仰亚能在课堂上几十双眼睛前，吹一段芦笙给大家听，還說是在教给他们吹芦笙，首先就有几個男生兴奋了起来。
仰亚拿起芦笙，把芦笙嘴放到自己的嘴边。移动灵活的十指，芦笙曲就這样悠扬地在教室裡吃了起来。
一曲两曲三曲
同学们听得入了神，仰亚也开始入了神。慢慢地，仰亚就跟着芦笙的节奏开始扭了起来。這下，连比较矜持的女孩子们也开始捂着嘴发出了惊讶的表情。
仰亚就這样一直吹着，直到下课铃响起的那一刻，仰亚才停了下来，也才在自己的心裡长长地舒了一口气。
這第一堂课，总算就這样上下来了。和学生们說了再见后，仰亚急不可耐地匆匆走出了教室。
。