第廿一章 李先生（上）第三更 作者：未知 窦家族村，并不是单指一個村庄。 沿伊水而南，有十几個大小不等的村落，是依附在窦家羽翼之下而生存。這族村一众，竟有万余人。如果把這些人聚集在一起，可以形成一個城镇。窦家自南北朝以来，始终站队正确，与关陇军事贵族、关东门阀世家结成了庞大的網络。 窦毅是北周外戚，窦荣定是隋朝外戚…… 如果算上两汉时期的窦家，再加上以后的李渊，那窦家可真能称得上是不折不扣的外戚世家。就是凭借這样的站队，窦家在洛阳的族村实力，早已超過了郑家。 不管郑家是否愿意承认，窦家這個有着不弱于关东士族歷史的老牌门阀，在经历了东汉末年的沉沦之后，已重又焕发生机，显示出无与伦比的活力。他们有内涵，同样也有实力。即便是关陇军事贵族，面对窦家的时候，也不得不多几分小心。 郑世安似乎有些看不起窦家，认为窦家血统不纯，早已胡化。 但郑言庆却不敢小觑窦家……這样一個八百年之久的贵族门阀，在朝代更迭之中，却愈发强盛壮大。套用一句后世的话：窦家的人，有着常人无法比拟的政治头脑。 他们懂得選擇，懂得顺势而为。 一次選擇正确，可以說是运气；但次次選擇正确，那可不单是运气，更多的是眼光。 毫无疑问，窦家的人，极具眼光。 所以，当郑言庆踏入窦家学舍的时候，可沒有半点轻视之意。 怀着一种敬畏之心，他来到学舍，和一群小孩子一起，成为窦家学舍裡的一员。 窦家学舍，毗邻洛阳金谷园。 西晋时，有富豪石崇修建金谷园，至今已有三百年歷史。 院内芳草萋萋，流水潺潺。虽說已荒废了许久，但景色却依旧格外动人。学舍就距离金谷园不远，爬上学舍的枝头，能看见金谷园中假山流水，亭台楼阁景色。 也就是窦家這种豪强门阀能在此建立学舍，等闲人根本沒有這等能量。 学舍是一個读力的宅院，有前中后三进庭院，分别教授不同的技能。蒙学集中在前庭，坐在教室裡，隔着窗户可见窗外鸟语花香。静谧的世界，带有几分庄重。 为言庆等人授课的先生，年纪大约在三十出头靠下，非常年轻。 他生得一张国字脸，肤色略显古铜，浓眉大眼，不怒自威。一袭白色长衫，透着几分儒雅之气。虽然大多数时候，总是笑容可掬的模样，但教室裡的孩子们，对他总怀有几分畏惧。 說不上是什么原因，也许是骨子裡都透着一丝威严。 郑言庆知道，這位先生姓李，名叫李基，是窦抗专门从幽州，請回来的一位先生。 窦抗，虽非家主，但却是窦家如今最有权力的人物之一。 毕竟窦抗的父亲窦荣定這一支，是皇亲国戚出身，算起来，他還是杨坚的外甥呢。 李基带着学子们，在学舍中堂，叩拜先贤，之后就开始正式授业。 他讲的是《五苍》，也是当时最为普及的蒙学教材。這五苍，和颜师古教授徐世绩、郑宏毅的《仓颉篇》大致相同。所谓五苍，就是秦代李斯所做的《仓颉篇》，赵高所书的《爰历篇》，以及胡毋敬所作《博学篇》为基础。有汉以来，這三篇文章合而为一，通称《仓颉篇》，并从秦小篆改成汉隶文，又名为《三苍书》。 魏晋时，增加了《训纂篇》和《滂喜篇》，所以又改名为《五苍》。 這是隋朝时的启蒙教材，与《千字文》一样，都是四言韵文，每六十個字，为一章。 以隶书为主，一方面可以供孩童们临摹学习，另一方面也易于诵读。 李基在课堂上，诵读文章，阴阳顿挫，韵律感极强。学子们在下面跟着一起念，虽未必能明白其中的含义，但却能大致诵读下来。原来，朗诵也是一门大学问。 李基的诵读和后世那种诗歌朗诵完全不一样。 摇头晃脑，随着韵律而走。他的声音，被稚嫩童声所淹沒，在学堂上空回荡不息。這样的读书方式，很容易让人进入感觉。郑言庆一开始觉得那摇头晃脑的模样有趣，可渐渐的，他就沉浸于其中。不知不觉，一炷香熄灭，却是课间时来到。 李基放下书本，笑呵呵的說：“大家出去歇息片刻，待听到钟声，咱们开始学字。” “多谢先生教诲！” 学生们纷纷起身，向李基行谢礼。 在开学之前，這一应礼节，必须要学会。所谓礼不可废，学生要向先生行礼，以示尊师重道，感激先生传授学识的辛苦；先生也要行礼，以感谢学子们的听讲。 总之，這礼数很多，讲究也很多。 郑言庆终于明白，为什么后世人总說‘礼仪之邦’，通過一個個礼仪，你才能了解到，隐藏在其中的深刻内涵。也许少时不明白，但随着年龄增长，也就慢慢了解。只可惜，言庆前世的时代，這一個個传统古礼，都已失传，乃至成了四不像。 孩子们趁休息时，都走出了学舍。 言庆正要出去，却被李基叫住：“你叫郑言庆，是郑家的人嗎？” “先生，学生是安远堂出来，安远堂的老管家，是学生的祖父……” 郑言庆恭敬回答。 不知为何，他总觉得這位李基先生，看上去很亲切。 李基点点头，“我听說郑曹掾請了颜籀做西席，怎地让你来窦家的村学裡就学呢？” “這個……学生不清楚。” 李基看了看他，沉声道：“其实在何处就学，并不重要，关键在你自己。言庆，我观你在课上表现，似乎也识得不少字，以前和谁学過？读的又是那一本书呢？” 郑言庆往往在看過一遍之后，就能背的八九不离十。 他的表现，和其他学子自然不一样。李基注意到了這一点，故而才叫言庆留下。 “学生少时，曾跟奶妈学過些时曰，后来又在打扫大老爷书房时，看到過刘熊碑。” 李基眼睛一亮，“如此說来，你也能写字？” “唔，学過一些。” 言庆不敢把话說的太满。隋唐时的文字，和后世他学会的簡體字，有不小的区别。有些字他因为临摹碑帖，或者其他原因，倒也认得；但有些字，确实不认识。 這，也是他要读村学的重要原因。 李基点点头，“恩，這样我就明白了……你基础不错，但不能因此而生出倦怠。起点高，要求亦高。曰后我会对你的要求，比其他人更加严格，你需有個准备。” 言庆也不知道，李基這番话，究竟是出自什么心思。 本能的，他感觉到李基似乎对他，和其他的孩子不一样。是好事，還是坏事呢？郑言庆說不上来。不過既然李基這么說了，言庆還是恭恭敬敬的答谢，然后退出了课堂。 休息片刻之后，大家又重新进入了课堂。 李基重又教授课业，而這一次，他却是以写字为主，让大家在沙盘上书写五苍课文。 —————————————————————————————————— 求票求收藏，老新匍匐在地，恳求支持！ ;