第20章
题目是同一時間发到所有人手上的，排在后面表演的人有更充足的時間。
但這并不意味着排在后面的同学会表现得更好。
题目一共有六套，大概每四人拿到的是同一套题目，那么后表演的人比前面的人压力要大得多。
人有审美疲劳，对一种情绪的同种阐释方法，第一次看還有点新鲜，第二次新鲜感下降，第三次就略显无聊了。
尤其是在演技参差不齐的情况下，同样的表演方式，对比就更加强烈了。
为了图稳，不少人選擇了第一题，但看到自己准备的表演內容已经被前面的人演了，而且演得贼好时，后面的人有些慌了。
不知道什么时候被抽中，临时更改表演方式或题目都显得有点仓促。
最终除了几個心理素质不太行的学生演崩了，也還是有十個左右的同学演得不错，85分以上的有四五個，脑瓜灵光，反应迅速，技巧充足，适合干這一行。
時間有限，除非诟病太大，朱思婷一般不加以评价。
演戏這种东西不能光靠别人传授经验，好的演员要学会观察别人的表演，汲取优点，发现缺陷，反思自己是否有這些問題。
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
古往今来的老道理，让所有人成为互相的镜子，這也是朱思婷要在全班同学面前进行测试的原因。
最后一個同学表演完后，朱思婷看离下课還有些時間，打算挑一两個表现好的表演进行分析时，她看到了坐在角落的周游。
他正埋头往本子上记着什么。
說起来刚才巡视的时候，朱思婷经過周游旁边，看他在试题上认真写分析，朱思婷看了眼，一手漂亮的小楷，写得很不错。
以前也有旁听的同学，沒有那個像他這么认真的。考虑到這一点，朱思婷打算给他一個机会。
“旁听的那位同学，”朱思婷示意周游，“你要不要试试”
周游停下笔，前后坐着的人看他年龄小，怕他放不开，鼓励道
“试试吧，老师不给你打分，沒压力。”
“对对，而且再烂也不会有我演得烂了qq。”
周游冲旁边的人笑了笑，大方地站了起来，走上台，做了個基本介绍。
“谢谢老师，我表演的是第五套试题的第二小题，试探。”
這段戏前面有一個同学表演過了，演的帝王角色，演技一般，但台词功底不错，朱思婷最后给了八十分。
少有的選擇了表演第二题，台下的同学们找到有第五套的人，大概扫了眼题目，周游的表演也开始了。
他神情一变，在台上踱了两步，紧张地抬头道“皇兄让我进宫”
一個情节，让台下的同学睁大了眼睛。
五官那是那個五官，周游整個人的气质却猛地变化，前一秒還是個乖巧的学弟，表情和姿态一变，举止中有了贵气，王爷這個角色便立了大半。
周游在模仿魏晋的气质。
就這一個形象的塑造，让朱思婷往前倾了倾身体。
這是她对某样东西感兴趣时的习惯性小动作。
皇帝的邀請，不去便是抗旨不尊，给皇帝杀他的由头。
周游肃着一张脸，走到一半停下脚步，换上一個恰到好处的笑，朗声道“可巧，還沒来得及恭喜皇兄，您就邀我来了。”
心裡害怕，为了保命還要装傻。
表演环节是沒有对手戏的，周游一個人扮演王爷，对话间不仅要把自己的戏演好，還要通過适当留白和反应让观众脑补皇帝的反应。
虽然只当了两個多月的群演，但周游有整整一個月的時間观摩老戏骨们飙戏，還经历過魏晋的指导，从某种方面上来說，他的表演经验并不比在座的专业同学们差，甚至在细节上处理得相当好，表演很有层次感。
尤其是打感情牌那一段，周游当真陷入了回忆似的，满面红光地讲述小时候的趣事，转眼又怅然长大后与皇兄相处的机会少了，言语中透露着他对這個哥哥的喜歡与崇拜，话裡话外都在暗示对方，自己很安分，沒有反乱的心思。
剧情表演稍长，精简掉场景变化的時間，周游花了三分钟便把一场戏演得有声有色。
坐在下面的同学有震惊的，有疑惑的，也有感到不安而深深蹙起眉毛的。
朱思婷把所有人的反应尽收眼底，满意地对周游点点头，少有地评价道“老天爷赏饭吃，可以给到90分。”
這個评价非常高，台下先是传来吸气声，接着响起了掌声。
“谢谢老师。”周游走下座位，旁边的人七嘴八舌地围着他问。
“弟弟你学過表演嗎”
“太有感觉了，我鸡皮疙瘩都起来了。”
“龟龟，现在的高中生都這么恐怖嗎”
周游還沒来得及回答，朱思婷扣起手指敲敲讲台，声音不大，但效果立竿见影，教室裡再次安静了下来。
“多余的话我就不多說了，能考到s大的都不是庸才，看過刚才的表演，我想各位科班在读的同学们该反思的反思，该努力的努力，”她揶揄一笑，“毕竟被非专业的人抢了饭碗，心裡不太好受吧”
朱思婷从不拖堂，下课铃一响，她是第一個出教室的。
周游這节课收获颇丰，下课后有很多人想跟他认识认识，讨教一下表演上的经验。
周游诚实地解释自己虽然不是表演在读，但是有群演经历，在郑北楼的剧组裡当過群演，所以有一点点经验。
這么一說，大家心裡顿时平衡多了。
毕竟都是专业的表演戏学生，若是随便被個普通人压過了演技，還不如辍学回家种地算了。
而且竟然能在郑北楼的电影裡当群演這经历有点让人羡慕啊。
众人立刻考虑起要不要去外面兼职群演、锻炼演技的事，周游看了看時間，第三节课要开始了，好在教室不远，他匆匆忙忙来到了b513教室，和上节课一样，坐到了教室最后一排。
谢平本学期教的是电影发展简史，這节课在表演一班上。
和朱思婷的实践性课程不太一样，电影发展简史重在理论和赏析。
谢平快有五十多岁了，头发剃了個精光，但依然能看得出谢老师年轻时应该非常帅气。
谢平显然比较随性，不管人到沒到齐，他便开始了授课。
“不要抛开时代背景看作品，很多作品你现在看着枯燥无聊，看不懂，觉得俗套，其实在当时的时代背景下，它的诞生可能具有跨时代的意义。
“同样的，一部作品也是时代的缩影，比如经典的动画片猫x老鼠，它一共有五個版本，每個版本其实都有着对应的时代背景。
“你可以从中看到经济大萧條时期的底层人民情况，也可以看到第五次信息技术革命，创作者对未来科技的憧憬和想象”
谢平举了個大家熟悉的例子，只需要配上一张图，众人脑中便回忆起了情节，并且震惊地发现卧槽对应的歷史他们都知道，但从来沒和动画中的內容结合起来過。
学生们的反应在谢平的意料之中，他乐呵呵地表示“不用想太多，影视作品是面向大众的，你大可不必在每一部作品中刻意去找价值和背景，那样太累了但随着年龄的增长，人的学识见识不断增加，当你知道的多了，再回過头去看以前的作品，你会收获不少新东西。”
谢老师的话有理有据，同学们感触颇深。
后半节课主要內容围绕上個世纪三十年代的电影展开。
谢平让大家赏析了几個电影片段，简单挑了几個剧情，串起当年的时代背景。
一堂电影发展简史仿佛上成了歷史发展简史，不過在座的同学们听得津津有味。
“文艺不分家，想学好艺术，文学底子也要打好歷史文学也是文学，所以這节课的作业就是回去任写一篇歷史题材电影的时代背景简析，字数任意，下节课交流。”谢平布置完作业，一堂课也就结束了。
第三节上完，上午再也沒了表演系的课。
但周游舍不得走。
一個好老师的课堂太有魅力了，他感觉自己像一块海绵，十分享受這种汲取知识的過程。
“還有一节课”周游见時間還早，他决定再去听一节课。
每间教室门口都排有课表，周游在四楼和五楼转了一圈，选了节古典文学课来听。
“嗯最后一节课，都跑去吃饭了嗎”台上的老师明显感觉下面的人数不对。
上下午第一节课和最后一节课的逃课情况是最多的。
老师翻开点名册，“刚好咱们這学期沒怎么点過名，那么今天就来点一下吧。”
“卧槽等一下，老赵今天怎么要点名了”坐在周游不远处玩手机的一個男生浑身一抖。
他赶紧跟旁边的室友說道“快叫韩哥来上课他這节课都缺了两次了，再缺一次要挂科了”
几個室友很仗义，给韩俊发消息的发消息，打电话的打电话。
“草他丫的去西城游泳馆了回来至少要半小时”
“韩俊让我們帮忙答個到。”
“答個屁我們班就我們六個男生他当老赵瞎啊”
“天要亡他，算了算了，只能挂科了，直接抬走吧。”
几個人很有默契地给韩俊发去了自求多福、一路走好的表情包，最开始喊大家联系韩俊的那個男生突然抬头，看了眼角落裡的周游。
“嗯你是我們班的嗎”
周游摇摇头，“不，我蹭课的。”
对方像是想到了什么，眼睛一亮，立刻问“朋友，代课不”
“25块一节，帮忙答個到，我马上让韩俊转给你。”
周游愣了一瞬，随即答应“可以啊。”
作者有话要說因为工作原因，更新改到每天晚上八点了，還是日更猫猫鞠躬jg
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