第一千零三十一章 大榕树上的集体生活
并不是每個孩子，都是学习的材料。
不過，想到晚上回去吃到的美味饭菜，黄毛小子摸了摸肚子，决定還是屈服，老实回去把小绿头布置下来的练字作业尽快完成。
他们這些孩子上学之后，中餐无需自己折腾，在同一個植物宝宝园中居住的孩子中，年级稍长的孩子，会接到许多关照更小孩子的任务。
比如，拿着小绿头提供的凭证，到一棵植物健身房，去领取给他们交学费和午餐的金钱。
這样，他们的三餐温饱這些基本的生活保证，便无需担忧。
兰飘牵着丁黎瘦小却粗糙的手，瞥了一眼刘明道，就像一個哥哥般提醒說道:“你不要以为现在有吃有喝有地方睡觉，就什么都不管不顾了。我們這些人，无依无靠，只能靠自己拼命努力，才能摆脱以前的苦日子。宝宝园只会管我們到十八岁，在這段時間裡，你不识字，不读书，难道想十八岁之后，再去街上流浪捡垃圾嗎？”
“捡垃圾也挺赚钱的。”刘明道脾气执拗，虽然心裡早已认同兰飘的說法，但還是嘴硬。
“飘哥，我要好好念书。”反而是年龄小的丁黎，仰着黑黑瘦瘦的小脸，迫不及待地說道。
這個六岁的男孩，住进植物托儿所還不到一周，虽然每日有营养充沛的食物，但還未从以往饥饿造成的营养缺乏中摆脱。
而兰飘和黄毛小子刘明道，虽然只在植物托儿所中住了一個多月的時間，但在小绿头科学合理美味的饮食调理下，两人面颊的肉长起来，终于多了几分他们這個年龄孩子本该拥有的稚气。
小丁黎虽然還在幼儿园，但已经跟着植物宝宝园特聘的基础教育老师，一起学习最简单的汉语和数学知识。
如今，城市与乡村之间，教育资源差异甚大。
许多城市中同龄孩子，在幼儿园阶段，已经参与了语言，音乐，美术等多個领域的兴趣爱好培养，而在教育资源缺乏的地区，甚至连扎实的基础教育也无法得到落实保证。
他们一行三人，边說边聊，大约花了十来分钟，走到已经被他们视为家的兰妮植物宝宝园。
正对面，有三個年龄与他们相似的女孩子，穿着统一的短袖校服，背着书包，也走到了大榕树下。
這三個人女孩，也是兰妮小姐植物宝宝园的住户。
她们陆陆续续住进来，被安排在另外一所学校学习，与兰飘、刘明道和丁黎三人相似，一同上学放学。
“嘿，阿飘！”個头最高的女孩，剪着蘑菇头，齐刘海，面容平凡，体型清瘦，看到兰飘三人，挥手打招呼。
這個女孩名叫弓小月，是刘明道之后住进来的第三個孩子，兰飘第一眼看到她，原本以为是一個同龄男孩，沒想到，這個比他当初還肮脏的小子，被粉穗尾巴草清洗之后，竟然是一個女孩子。
听她讲述，比兰飘還大一岁，双亲皆不在，寄养的亲戚，恶毒凌虐，她逃出来，流浪到清河市。
這些孩子，生活在垂须森林老榕中，不自觉形成一個集体。垂须森林老榕安排任务时，通常将一些照料其他孩子的任务，交给大孩子，让他们充当照料者的角色。
弓小月就是另外两個年龄较小的孩子的照料者，就像兰飘是刘明道和丁黎的照料者一样。
“小弓，快上树吧，抓紧時間吃晚饭，等一会儿老师就過来了。”阿飘不知道是不是任务接多了，性格也发生了一些转变，与以前对其他事情漠然视之，束手旁观的态度不同，学会主动关照别人。
他们這些孩子，通常是晚上七点半之后，再回到垂须森林老榕。
因为在那之前，垂须森林老榕白天负责照料的孩子们，尚未离开。小学的放学時間早，他们通常会在学校的开放阅览室裡，完成作业，然后结伴回来。
白天托管的宝宝被接走的最迟時間，与兰飘他们进入的最早時間，有半個小时的時間差。
半個小时時間，垂须森林老榕的内部结构，就变成适合這些孩子居住的单间。
“今晚吃什么？”
“我喜歡肉排骨，好大一块肉，红烧肉排骨，太好吃了！”
“我想要草莓，我希望今天的餐后水果是草莓。”
“不是前天刚吃過草莓的嗎？”
“我就喜歡，不行嗎？”
他们分成两批，坐着垂须森林老榕的大吊篮，互相闲聊着话题，回到他们的老榕之家。
迎接他们的是顶着菜花头，又长高了一点儿的小绿头。
“洗手开放啦，亲爱的小宝贝们！”
小绿头嫩嫩地声音，喊出這句话的时候，特别有意思，让這六個孩子，都不自觉咧嘴笑出声。
原本他们可以回到自己房间吃饭。
但是，自从基础教育老师到岗之后，垂须森林老榕裡多出了一间公共教室，他们不约而同将這件教室，作为进餐时光的食堂。
每到吃饭時間，打打闹闹，热热闹闹地吃饭，還会互相交换爱吃的食物，然后被小绿头以挑食的名义罚抄书。
但他们就是开心。
吃過晚餐，就算是年龄最小的丁黎，也是主动拿着光盘的餐盘，去洗漱室清洗碗盘。。
晚上八点二十五分，穿着简单黄色连衣裙的基础教师欧佳晴，取出随身携带的绿叶吊坠，轻轻在垂须森林老榕树干上一碰，不到五秒钟，大吊篮放下，她走进吊篮，被送到树冠上。
欧佳晴看起来三十多岁，眼神明亮，眉毛浓黑，背脊笔直，手臂肌肉结实，看起来特别精神，微微一笑，有一种特殊的亲和力。
欧佳晴父母皆军人，自己也从军多年，退伍后深造，考入教师岗位。一個多月前，接到這份任务，欣然应诺，利用晚上時間，到大榕树上兼职，成为兰妮植物宝宝园中的基础教育老师。
至于一些不为外人所知的任务，欧佳晴并沒有同這些孩子說，只是细致地观察着這個收容流浪儿的植物空间树每一個细节。
“欧老师好！”
“欧老师，晚上好！”
欧佳晴走进公用大教室，孩子们纷纷同她招手打招呼。
這是她在這裡除了洗漱间，唯一能进入的房间。
而孩子们的私人领域卧室，她是无法进入的。
她会在這裡工作一個小时的時間，帮助孩子辅导和解决学业上的难题，尤其是像刘明道這样，错過好几年基础教育的孩子，更是重点辅导对象。
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