第一节 别让学校背上黑锅
——默纳·舒尔
父母希望孩子成龙、成凤，希望孩子在学校受到良好的教育，但他们不承认孩子的問題，更不注意自己的問題，对孩子的問題往往视而不见，不去追究自身的問題，反而埋怨学校教育不力。
“很多孩子的成绩糟糕透顶，当然這所学校也很‘垃圾’，沒有一個学生是出色的。”
“真后悔，我們竟選擇了這所学校，老师教育水平低，对孩子难有好的教育。”
“我們每年花不少钱，就是想让孩子受到良好的教育，而孩子的表现却不尽人意。我們对学校失去了信心。”
很多父母对孩子的希望很大，同时也对学校的要求很高，殊不知，孩子大部分的問題形成都出自于家庭环境的影响。父母的日常行为、观念和提供的家庭环境对孩子影响很大，這决定了孩子在学校的表现。
众多的父母把目光盯在学校，却不从自身找問題。其实，学校或许有它们自身的問題，但关系不大，对孩子的影响起到关键作用的還是家庭本身。
我家的女儿叫媱媱，读小学六年级，目前在班中成绩排名前五。最近，有一個問題总困扰着我們：小学即将毕业的她究竟上民办初中，還是公办初中。
公办初中离我們家很近，距离的优势打消不了我們的顾虑，主要担心孩子在宽松的学习环境中，上进心不强，容易懈怠，上升的空间有限，影响孩子以后的前途；上民办初中的优势就是，学习抓得紧，成绩好的孩子比较多，大家你争我赶，有一种“人人都在进步”的氛围，缺点就是离家远一些，来回不方便，而且民办的费用比较高，担心孩子的压力太大，怕孩子承受不住。
其实，像例子中的家庭挺多的，這些孩子往往成绩不错，家长怕選擇学校错误而影响孩子的前途。对這個問題，专家认为，家长其实不应该先考虑公办中学、民办中学哪個好，而是应该想怎样找一個适应孩子個性、兴趣的学校，這就需要听孩子的了。当然，学校的位置也非常重要。
家庭的教育对孩子来說，无处不在。父母在孩子面前的言行，无论是不当的言行，還是正确的言行，都被孩子“复制”了拿到生活中“应用”。比如，父母的說话方式、日常行为和思想观念都是孩子关注的对象，都在潜移默化地影响着孩子。他们行为的正确与否，在一定程度上反映了父母行为的正确与否。
很多父母夸大了学校的教育作用，他们给自己的孩子找好幼儿园、好学校，不惜重金。令他们想不到的是，让孩子受到良好教育拼的不是学校，而是与孩子朝夕相伴的家庭。一些父母认为，自己孩子的問題是学校教育不到位所致，或许有這方面的原因，但最关键的還是父母本身。
简单的說，孩子的成才就像生产产品，家庭和学校是有合作关系的不同生产环节。孩子這种特殊的“材料”在被送到学校“加工”以前，质地好坏，是既定的，学校无法改变。父母想要自己孩子成为“大器”，就要进行家校合作，和学校搞好“业务关系”，弄清学校制造大器需要什么样的“材料”，最好再拿回去教育，以适应学校加工的需要……或许這样的比喻不够恰当，但很能說明問題所在。实际上，這样的父母往往忽视自己在教育孩子過程中所起到的关键作用，把黑锅扣在了学校身上，沒有发现和解决孩子自身存在的問題。
1.相信学校。学校承载着教育孩子的责任，是孩子成长的第二摇篮。学校是世界公认的最佳教育机构，几乎沒人可以离开学校的教育。学习生活是人最难忘的经历，校友也是人非常珍惜的朋友。现在，学校已经作为社会一個必不可缺少的机构而存在着。
2.不迷信学校。教育孩子时，你不要只管“生产”孩子，不能对孩子后天的成长不管不问，然后把全部的责任都推到学校身上，期望学校還给你一個优秀的孩子，因为這是不可能的，学校生活只是孩子生活的一部分。在家时，父母起码得对孩子进行一些监督。
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