第16章 受教了
晚饭后，谢先生的老妻专门来請楚清過到后院做客。
這也算是很正式的邀請了。
谢先生就老夫妻两個住在学堂，只一個小书童跟在身边使唤，也就是传個话递個信的作用。
两個儿子不是读书的料，并沒有执着于考学，而是极有自知之明的選擇了在老家务农，勤劳能干，一有余钱就买上几亩地，慢慢也就成了小地主，不求大富大贵，小康就很知足。
谢先生是個热爱教育事业的人，愿意与学堂与孩子们在一起，只要沒到需要养老，就一直当個教书匠。
早几年在府学任教，不喜歡那裡的风气，直接辞职。
因为与吴村长相熟，也就留在這裡任教了。虽然束脩跟府学沒法比，但是這裡人比较淳朴，孩子们也都天真烂漫，沒有那些歪门邪道的不良风气。
谢先生回家把今天楚清關於让学生们参与集体劳动的建议跟老妻說了，老妻很是感叹，說看這娘子整日裡不言不语的，但凡說话，好像都是很有道理的样子，人也大大方方的，不像村子裡那些妇人，一让說点正事就扭扭捏捏的。
谢先生很想挖掘挖掘楚清的思想，老妻就說那不如請到家裡来做客。
就這样楚清上门来做客了。
這是楚清来到這個世界的第一次串门，自己也觉得新鲜。
领着小宝进了门，给谢先生谢妇人行礼问好。小宝虽不言语，但也是该鞠躬鞠躬，很是礼貌。
落座的时候小宝沒有让楚清抱着，而是自己爬上旁边的椅子上做好，沒让楚清帮忙。
谢先生问起楚清是怎么想到集体劳动的，楚清也不能說实话呀，就說：
“我看到家家户户都得种地，人口多的热火朝天，人口少的也都齐心协力。每一户人家都是一個小集体。咱们学堂的孩子，因为学堂的存在联系在一起，也是一個小集体。小集体一起劳动，不就是集体劳动了。”
谢先生连连点头，說：“今天你還提到教书育人，你觉得书本上育人的內容不够嗎？”
這個問題可不能随便回答。书本那都是先贤们的智慧，谁敢說人家智慧不够。
要想好了才能說。
楚清整理了一下思路，开口道：
“不是的，先生，我是這样想的。這几天我在抄写《千字文》，裡面有育人的句子，比如‘外受傅训，入奉母仪。诸姑伯叔，犹子比儿。孔怀兄弟，同气连枝。交友投分，切磨箴规。’這几句，教了为人弟子、为人子女、兄弟之间、朋友之间的行为规范，這是育人。”
楚清挑些好說的部分，尽量去想该如何說明白。
“但是规范說了，该如何做到這样呢？孔怀兄弟，如何孔怀？人与人的交往是双向的，如果一方处事不当，另一方该当如何孔怀？孩子们還小，我觉得应该把這些学问具体化一些。”楚清不知道有沒有說清楚。
“具体化？這是什么意思？”谢先生有些不解。
“就是单独举例子，圣人先贤们给我們留下了珍贵的为人处世的原则，但是到每一件事上该怎么想、怎么做，可以讲给孩子们听。”
“打個比方說，如果小宝做了一件好事，我說小宝真棒，”楚清拿小宝举例子。
“小宝一次两次可能会高兴，時間长了就会不以为意。但是如果我明确地告诉小宝這件事做得哪裡好，好到什么程度，让我有多自豪，那么久而久之小宝会以這件事为标准，慢慢的越做越好。遇事也会自己分析该如何才能做好。”
“同样的，如果小宝做了一件错事，如果我說他不听话，這样就很笼统，因为他不会知道为什么要听话，不听话有什么结果。如果我能告诉他這件事你做错了是错在哪，会有什么样的结果，世人会如何看待這件事情，那么久而久之小宝以后行事也会有個思虑，不会莽撞。”
打比方、举例子什么的最讨厌了，容易给人好为人师之嫌，可谢先生提问，楚清也得回答呀。“這只是小妇人狭隘的想法，不成体统。”楚清赶紧把话往回收。
谢夫人听得很仔细，很认真。這时候她望向小宝，问道：“小宝，你娘一直是這样教你的嗎？”
楚清就有点紧张。给小宝当娘也沒几天，再說人家小宝也沒說认他這個娘啊。
小宝认真地点了点。谢夫人笑了：“嗯，看得出来，小宝一向乖巧有礼，是個有教养的好孩子。”
楚清偷偷松了口气。小宝，给你点100個赞，够意思！
谢先生此时也赞同道：“有道理。具体的事例具体来分析，学生们才能做到知其所以然。”
“是啊，‘外受傅训，入奉母仪’，学堂和家庭教育是不可分割的，应该‘家校共育’才好。即便家庭教育有偏颇或不足，先生也能及时纠正和帮助弥补，這样才能更好的培养人才。”
“家校共育，好，很好！”谢先生赞赏道：“袁娘子，你提出了很好的建议啊！”
先生啊，真不是我提的，现在小学裡的家长会全是這些东西啊，有机会带你观摩观摩去。楚清心裡暗想。
小宝眼睛亮亮的盯着楚清。
“先生谬赞。”赶紧谦虚下。
“袁娘子，你认为，除了集体劳动，学生们還应该在学堂裡到些什么呢？嗯……說的具体化一些。”谢先生活学活用。
“先生抬举了，”楚清做出不安的样子，“我一介小妇人，哪裡懂得這些事情？”
“不必不安，”谢夫人伸手過来拍了拍楚清的手，和蔼的說：
“你的想法很好，老头子也常跟我說，学生们的学问参差不齐，還不难教，难的是有些孩子的性子不好，眼界不够，再聪明也难以教出来。我們也经常讨论這些。”
老夫人這是让楚清放下戒备，敞开了聊。
楚清也不是做作的人，但是也不能不控制，刚才那“家校共育”就是說秃噜嘴了。
不能按照小学家长会那套来說了，会让人觉得“非我族类”的。危险啊！
那就說点眼巴前的吧。
“我觉得，现在连年打仗，可是科考却未停止過，這說明咱们皇帝陛下目光长远，认为培养人才不能耽误，咱们這几個村子也是好样儿的，再苦再难也要培养读书人，再穷不能穷教育嘛。”
艾玛，又要秃噜。
“我是說，学堂裡孩子们也一定学到了忠君爱国的思想。那就可以具体化地教他们如何忠君爱国。大的做不了，小的总能做。比如留意有沒有可疑的人进了村子，比如如何不让陌生人套了话去，比如什么样的事情不能做，比如遇到危险……”楚清举着例子。
“關於忠君爱国，你认为什么样的事情是学生们不能做的呢，他们還是孩子？”谢先生要求再具体些。
“嗯，咱们是边城，离东伦国很近，两国交战，就少不了各国的探子互相探查，”楚清這是想起了白桦這些人。
“那就有可能探查到孩子们身上。吃不吃得饱啊，你家几口人啊，你们村在哪儿啊，你认不认识谁谁谁啊，可以带我去什么什么地方嘛……等等，這不都是可以泄露消息的地方。”楚清又举例子。
“如果做不到与人周旋，那么不跟陌生人讲话总能做到吧。不乱跑远让家人担心总能做到吧。”楚清喘了口气。
想起孟懂来，挨了下戒尺就跑了，也不知道回沒回家，半大不大的孩子，最是偏激、自以为是的时候。
可别遇到坏人哪！楚清走神了。
谢先生在沉思，考虑楚清刚才說的话。确实，住在边城，不定能遇到什么样的事情。若是因为无知而累及家人、村人，真的是……
谢夫人给楚清倒上茶水，倒水的声音让楚清回了神。连忙起身致谢。
谢夫人认真地說：“袁娘子啊，你刚才說的那些让我很是受教啊，培养子女，除了让他们吃饱穿暖，如何做人也是要一点一点教出来的。孩子小，不能为朝廷效什么力，但是管好自己不给朝廷造成什么麻烦，不给家庭带来灾祸，也是要好好教育的。”
“是呀，大道理我也不懂，我就是从村裡人說话想到的。你看有些妇人会扯着别人家孩子问，你吃饭了沒？沒吃来婶子家吃点儿。孩子若說吃過了，就又问，你家吃的啥？孩子要是答了，转头那妇人就能跟别人說，你瞧那谁谁谁家，吃饭都要吃什么什么的，多有钱哪！”
楚清這是完全在胡诌了，她根本沒在村裡瞎转悠听别人聊天過。
“這大人都能套小孩儿的话，坏人就不能套好人的话？细作就不能从老百姓嘴裡套出点啥有用的信息来？這要是出了什么纰漏，可不就给家裡招祸了嘛。”楚清瞎联系一通。
“学堂裡可以给学生们讲一讲当前的时局，”這也是楚清想了解的，“告诉学生们我們在跟谁作战，我們的家园离战火有多近，我們该做什么，不该做什么，学生们也可以把先生讲的內容传达给家人，让各村也都加强防范意识。”楚清又道。
谢先生這时抬起头来，郑重說道：“老夫受教了”。吓得楚清赶紧起身连道不敢不敢。
本也就是纯聊天，想到哪儿說到哪儿，搞得這么一本正经做啥？
“老夫沒想到袁小娘子如此深谋远虑，你今天的话老夫会认真思考，学问不能局限于书本上的字。知道如何看待問題、如何正确行为也都是学问。”
這谢先生真是個爱岗敬业的好老师！
与谢先生谢夫人告辞后，楚清和小宝回了自己的杂物房。
掰着手指头算算還有两天就是学堂的休沐日了，楚清打算那天带着小宝去城裡置办些生活用品。现在是什么都缺，但是也不能购买太多东西，杂物房就這么点大，东西多了沒地方放。
买些衣物多用的，经济又实惠。最好能买点书来看。
沒有網络沒有电脑沒有手机，看书吧。
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