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第26章 壬子癸丑学制

作者:蛰雷
第26章壬子-癸丑学制

  为了方便閱讀,蔡远裴還特意又拿出两份文件,分别是《普通教育暂行办法》和《普通教育暂行课程标准》。

  指着這两份文件,蔡云培满脸追忆道:“在我刚担任教育部总长时,深感辛亥革命后,教育思想及方法也理应有所改变,满清所颁发的《壬寅学制》和《癸卯学制》虽然是不错的,但只合乎帝制,而不适于共和,更莫要說国人的要求。”

  “后经竹庄、伯鸿、梦旦等诸位友人的帮助下,两份文件很快出炉,壬子-癸丑学制就此诞生,全国的教育制度也就此革新。”忍不住又吃了颗豆子,继续补充道:“一晃都六年過去了,如今看来也似乎有些不合时务,虽然是寻求日本教育的长处,但我也想听听来自美利坚的看法。”

  此时的教育部总长是蔡远裴担任一把手时的次长,两人私交一向很好,即便蔡已卸任,但其意见依然能对教育部产生重大影响。

  程诺思忖再三,决定還是先把手裡的文件看看,毕竟他对壬子-癸丑学制是一点都不了解,贸然发言是一种不负责的表现。

  学制按规定将教育分为三個阶段,分别是初、中、高等教育。但不同的是,初等教育细分为初等小学4年和高等小学3年,中等教育是4年,高等教育设大学本科3年或4年,预科3年等。

  可以說,已经有了后世教育制度的雏形。

  程诺一边看,一边就一些细节問題向蔡远裴询问,很快就把這两份文件给吃透了。

  犹豫再三,程诺還是說道:“蔡公,对于裡面的一些制度,我确实有些看法,不過仅仅是我一家之言,难免会有纰漏,還望您多多担待。”

  蔡远裴听到這话,放下手中的豆子,拿出纸和笔說道:“今天就你我二人,致远但說无妨。”

  看到对面一副郑重其事的样子,程诺也认真道:“其一,初等教育学段年限過长。蔡公您看,新学制虽较满清学制相比,缩短了三到四年,可算在一起仍有七年還是太长了,于儿童身心发展非常不利,徒徒磨灭求学兴趣。”

  蔡远裴思索了一下,询问道:“致远你可有应对之策?”

  程诺直接拿出后世的经验:“在我看来,初高小学整合到一起,六年就足够了,六岁入学十二岁毕业。”

  蔡远裴眉头紧皱,将建议记录下来后突然问道:“牵一发而动全身,如此一来中、高等教育都要进行调整了。”

  “是這個道理,而這也是我真正想說的。”程诺拍掌,起身踱了几步接着說道:“其二,中等教育年限太短,要从四年增加至六年,划分为初等中学和高等中学。中学教育有着重要的承上启下作用,一方面为升学做准备,另一方面为毕业谋生打基础,课程繁多而学习時間太短,不足以完成教育目标。”

  蔡远裴感慨道:“問題怕是不仅仅如此,为了升学不少学生铤而走险選擇作弊,大学预科的設置,恰恰也证明了中等教育质量堪忧。”

  程诺点点头,不過并沒有接着這個话题,而是继续說道:“其三,课程設置太過单一,初等、中等教育倒還好,但升至大学,除了必修课外,应该考虑到各地需要、经济状况及学生個性,适量增加选修课。”

  在发现這個問題时,程诺也是感叹,原来学生所学与社会所需不匹配的情况,自民国时期就有了,比如法学毕业生可以报考公务员,社会上无论是公立学校還是私立学校,纷纷设立法学,根本不管学生毕业后是否能去别的渠道谋生。

  供需不匹配的問題,当真是一脉相传。

  听完這话,蔡远裴紧闭双眼,只觉得脸上发烧,许久之后才慢慢說道:“是我蔡某人失责,当时沒有做好把关的工作,导致国内教育发展步履维艰,愧对教育界各位同仁。”

  对于常人来說,他的见识是很难超過這個时代的。

  程诺之所以能在這裡侃侃而谈,也是持着后世的眼光,真把他放在這個大时代裡,大概率不如蔡远裴他们。

  “蔡公不必如此,這是整個教育会议代表商讨出来的结果,怎么能怪罪到個人身上。”程诺倒上一杯热茶递過去:“在我看来,沒有哪种教育制度是可以一成不变而一直适用的。”

  接過茶,蔡远裴掀起茶盖抿了一口,赞同道:“对,教育部想寻求改变,特意找来留学在日本的学子,听听他们的意见。”

  程诺摇头:“教育制度上日本崇德,而我們又崇日,只想跟在人家屁股上跑,如何能追赶上他们?”

  透過窗户,看着清冷的月亮,他又补充道:“国情不同,舶来品终究只是舶来品,难免水土不服,我們应该有自己的特色。”

  蔡远裴听完很有感触:“早就听闻有這么一句话'教育部只知抄袭日制',如今看来大家都是积怨已久啊,明日我就去教育部找静生說一下,不能再走之前的老路了。”

  教育部之所以照搬日本的教育制度,更多的是出于无奈。当初制定学制时,欧美留学专门学习教育的人才非常少,导致对各国的教育條文也知之甚少,能翻译過来的大部分也不适用。

  而去日本留学的学生本来就很多,在此基数下,去他们师范学校学习教育的自然就多了。

  此消彼长之下,教育部首次组织的临时教育会议代表中,绝大多数都是日本留学回来的,最终导致制定出的教育制度也更加偏向日系。

  到了现在教育部改革還是選擇听取留学日本师范生的意见为主,更多的是出于惯性,再想全搬欧美制度,难度早已是今非昔比了。

  程诺這边刚想坐下来喝口茶,又看到蔡远裴笑眯眯的拿着一沓文件過来,觉得背后有些发凉。

  “蔡公,您這是.?”

  蔡远裴笑呵呵道:“本来只是闲谈,可沒想到致远你对教育方面研究颇深,這是我草拟的北平大学改革计划,我想再听听你的意见。”

  “蔡公,您可真就逮着一只羊薅啊!”

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