第7章 隐藏任务
教室后墙上贴着学生的理想大学榜，底下還有几张纸，像是平时的作业，两边墙上挂着激励的话语。
他站在后门，老师背着他在黑板上写字，他看不到老师的神情。学生们两只手叠在课桌上，端坐着望向黑板，都在认真地听课。
沈瑞称赞了句：“三班的学生倒是挺好学的。”
渐渐地，他察觉出一丝不对劲，但又說不上来是哪裡出了問題。
這时正好老师回头，对同学们說了句：“請大家将课本翻到第85页。”
学生们将视线从黑板上收回，看向桌上的课本，动作整齐地翻开书。
见状，沈瑞终于反应過来哪裡出了問題——学生们的状态太僵硬了，像一群被操控的木偶，什么动作都是集体完成的，沒有任何自主行为。
刚刚他觉得不对劲，首先是因为一個班总会有那么几個学生不听话，老师在黑板上写字，他们就会趁机捣乱。這個班级的学生，不仅沒有一個人不认真听课，甚至连讨论問題、埋头做笔记的人都沒有，全班统一看着黑板，這实在有些反常。
然后，他发现讲台上的老师也不太对劲。老师额头上像是有些细汗，他說话的声音有点抖，动作间刻意避免看见底下的同学，好像对他们很畏惧，整個人看起来十分紧张。
老师在害怕什么？
“叮叮叮——”突然响起的下课铃把沈瑞吓了一跳。
听到下课铃的老师如蒙大赦，像是得救了一般，整個人都鲜活了起来，他语速很快地說了句同学们再见，便几個大步迈出了教室。
见他要离开，沈瑞立即追了上去。
“你好，我是三班的新老师，還沒請问你是？”沈瑞客气询问。
“我只是代课的老师，我什么都不知道，你不要问我。”那人看了他一眼，丢下這样一句话便匆匆离开了，仿佛有什么东西在追赶他。
看着他离去的背影，沈瑞对三班更好奇了。
下课以后，三班的学生正常了些，大家做着各自的事，教室裡叽叽喳喳的，有几個同学出来上厕所。
沈瑞等上厕所的同学回教室时拦住他们，问道：“你们好，我是你们班新来的数学老师，我姓徐。因为我对你们班還不太了解，所以我可以问你们一些問題嗎？”
沈瑞原以为几位学生对自己多少会有一些防备，谁知他们听了自己的话，竟然十分高兴。
“太好了，看来刚刚那几個老师說的不是假的，這回我們班是真的有自己的老师了。”
想来是在宿舍看实验日志耽误了一会儿，已经有人来過教室了。
“刚刚来的老师是教什么的啊？”
学生回忆了一下。
“一個是英语老师，另一個說是生物老师，他们看起来凶凶的，大家不喜歡他们。徐老师，我們喜歡你，你看起来就是個好老师。”
再次感受到npc对自己的好感，沈瑞觉得這個“亲和力”還挺实用。
“徐老师，你想问什么尽管问就是，我們知道的全告诉你。”
见对方這么配合，沈瑞便将心中的疑问抛了出来：“你们說有自己的老师，是什么意思？难道每個班都专门配备了各科老师嗎？”
学生摇摇头，回道：“不是的，年级的老师通常都是同时给几個班授课。但我們班不一样，我們班的各科老师都只给我們班授课。”
听了他的话，沈瑞一头雾水：“唯独你们班是這样，为什么啊，难道你们班是年级唯一的尖子班？”
“不是啊，我們年级1到6班都是尖子班，但是学校对我們班格外重视，我們也不知道为什么？”
沈瑞突然想起教导主任把他们带到宿舍时說的话，不禁思索，這三班究竟有什么特殊的呢？
“那你们以前的老师呢，你们总不会从分班起就由别的班的老师代课吧？”
“不是的。我們原本是有自己的老师的，但他们后来都辞职了。之后也招了新的老师，反反复复换了好几拨，只是他们都离开了。”
注意到他们班换了好多老师，沈瑞对此很不解。
“之前来過很多老师？那他们为什么离开了呢？”
对此，学生也很迷糊。
“以前来的老师很多很多，多到我都不太记得了。至于他们为什么离开，我們也不清楚，可能是我們学得太刻苦，老师们觉得沒什么可教的了吧。”
本以为学生同他开玩笑，但沈瑞见他们的神色，他们竟然真的觉得是那样。
想起刚刚上课时的异常表现，沈瑞试探道：“你们班的学生都很好学嘛，刚刚我在教室外面看你们上课，大家都很认真，真不错。”
那几個同学突然被夸，不好意思地挠头：“嘿嘿，最后一年了，同学们都想好好学习，争取考上理想的大学。”
“加油，我相信你们一定可以的。”
沈瑞给学生们灌了些鸡汤，之后便打算离开，去办公室转转。
下楼梯时，他突然想到汪允這人，或许可以找学生们问一下。
于是他转身准备回去，却见刚刚說话的那几個学生站在教室外面，齐刷刷地盯着他。他们面色青白，眼窝深陷泛黑，眼神阴森，同刚刚与他交谈的样子判若两人。
沈瑞心裡一咯噔，马上要跑掉时，一眨眼，那几個学生又变回了原样。
见沈瑞回来，他们笑盈盈地问道：“徐老师，你怎么又回来了，還有什么沒有问完嗎？”
刚见识過那诡异的一幕，沈瑞不敢再靠近他们，只好摆摆手。
“沒事，我就是回头看看教室长什么样，怕我回去就忘了，明天来上课還找不着教室。”
听了沈瑞的话，学生们哈哈大笑。
這次离开，沈瑞沒敢再回头了，一口气往三楼办公室奔去。
进门时，正好一個学生抱着作业，低着头从裡面走出来。沈瑞看了一眼，看到他背上贴着好几张纸條。
最醒目的一张纸條上，用红墨水写着“我是猪”。
沈瑞想起了校园裡的恶作剧，忙唤住他。
“同学，等等——”
学生转過头来看他，但他并沒有完全抬起头来，瑟缩着身子，眼裡有些不安和恐惧。
“老师，有什么事嗎？”
“你背上被贴了东西。”
沈瑞绕到他身后，撕下了那几张纸條，然后拿到他面前，示意他看。
“替你撕下来了，沒事了，你可以走了。”
学生见状，对沈瑞十分感激，他抓住沈瑞的手，在手心画了几下，然后就跑远了。
看着他离去的背影，沈瑞陷入沉思。
c3？這是什么意思？他想向我传达什么？
突然手机震动了一下，他将手裡的东西放进兜裡，掏出手机一看，恶灵游戏的图标上有一個红色提示。
打开游戏app，他才看到自己刚刚收到了一條系统信息：
恭喜玩家获取三條隐藏任务信息，并获取npc信任
沈瑞忍不住细想自己获得的信息哪些和隐藏任务有关：“其实现在我拥有的信息不多。刚刚那個同学在我手裡写下‘c3’就出现了隐藏任务，這肯定是一條。出门前席砚给我看過一本实验日志，這可能是一條。”
“還有一條是什么呢？刚刚在路上碰见那個疯掉的老师，她說的话是信息嗎？……应该不能算吧，她提醒我离开，這只能說明這裡有危险，但沒有任何指向性。”
“那么就是在教室了得到的信息了？奇怪，我在教室只获取了三班实习老师会被辞退以及学生有些异常的信息，這個看起来是和主线任务有关的啊？”
“算了先不管。”沈瑞摇摇头，索性先暂时放下，等晚上回去再想，于是继续閱讀系统消息：
开启隐藏任务——寻找导致高三三班学生死亡的真实原因
若玩家完成任务，将获取特殊奖励；若玩家无法完成，将扣除10积分；积分为负则游戏失败，玩家将被游戏生灵替代
：https://www.zibq.cc。：https://m.zibq.cc