第一百零九章 起興衰落
這大概就是所謂，領導的話，在很多時候會有點摸不到頭腦的原因。
畢竟這玩意兒和菜市場買菜還是有點區別的，五，十五，開了……
額，串場子了……
買菜討價還價的過程，纔是最簡單明瞭的交流。
老闆開價四塊二毛五一斤，這個多出來的零頭部分，一般是比較容易砍掉的。
至於你砍的是五分還是二毛五分，這就得看功力了。
雙方直奔成交價，達成一致之後，一手交錢一手交貨。
但是，你和領導談話的時候，許多小事兒，看似很不起眼。
卻比較多能夠得到的一個答案，可能就是我知道了。
然後，那就可能有點發蒙了。
知道了是一種什麼樣的表態，支持還是不支持，能辦還是不能辦，倒是說句痛快話呀。
在沒有最後落實之前，任何人都很難打出一張包票，保證一定能成。
這些其實是一種很奇怪的文化心理現象導致的，不是個人的主觀意願。
在大多數的情況下，每個人都只能看到和自己平級的決策過程。
只有很少一部分人，有機會旁聽，或者列席上一級的決策過程。
所以很多時候，你覺得天大的事情，在領導的眼裏未必如此，反而一些你所謂的小事兒，可能會更加引起領導們的重視。
這種認知上的差異，以及判斷標準上的不同，就是最大的原因。
按照集體領導的原則，大家各管一塊，一把手攏總。
看似什麼都是老大說了算，直接就能拍板。
但是實際的情況，往往都是相互制約的過程。
老大確實可以拿主意，但是執行的話，不還是需要身邊的小兄弟們去辦。
因此，該打的招呼必須打，該考慮到的風險，必須規避。
沒有一個人可以把所有的事情全部包圓，也沒有一個人真的能實現真正的一言堂。
人永遠都不是機器，知道了這個答案實際上已經算是肯定的答覆。
…………
扯得有點遠了……
明初朱元璋就靠着國子監的學生，以修學分加上實習表現，這兩層的綜合考覈。
解決了大半個朝廷的官員短缺問題。
而且這些學生走上工作崗位之後，相較於科舉進士們，表現更加優異。
由於讀的書都是一樣的，所以導致這種差別的最大原因，就是監生歷事制度。
當官這種事情，從來都是一個知識密集型的技術工種。
在古代由於技術問題，以及投入產出比的考慮，講究皇權不下縣。
按照字面意思來解釋，就是皇帝任命的官員，最低就到縣一級。
在縣級以下，施行半官方半自治的管理模式，這個有機會再談。
一個縣衙的編制，是十分有限的。
這其中能稱得上是百分之百根正苗紅出身的，基本只能是縣令一人。
教諭和縣丞雖然也有可能是科甲正途出身，但不保證完全是。
能帶團隊的人，無論在什麼時代，都是稀缺人才，畢竟三人以上就可以稱爲團伙了。
領導幾個手下，還可以靠着所謂的交情和江湖義氣。但是，人數一上百，就開始有點形形色色。
單靠縣令一人，就要統管全縣方方面面的事務，還不能被下屬坑。
這樣的要求之高，對於大多數人而言，是難以想象的。
一個剛從考場出道的萌新，直接走進職場，上來就是這麼複雜的工種，不出問題就怪了。
所有的措施和制度，都只能是階段性的。
沒有一勞永逸的管理模式，也沒有統治千年不滅的王朝。
國子監憑藉其優秀的制度和培養方式，輸送了大量的人才，成爲朝廷的中堅力量。
也處於同樣的原因，被朝廷中各種利益羣體給盯上了。
畢竟，相較於科舉考試的所謂正途出身，國子監的多年一貫制教育出身也不差。
甚至在某些階段，後者有過之而無不及。
在結果相同的情況下，更容易實現的方式自然會被更多人追求，這是難以避免的趨勢。
在古代，科舉考試的淘汰率高到令人髮指的地步。
在其存在一千二百年的歷史區間，能夠取得六首的人，屈指可數。
這種情況下，國子監的入學資格，自然就成了香餑餑。
隨之而來，就誕生了國子監的第四種生源，例監。
簡單來說，就是花錢買學位。
朝廷通過賣入學資格的方式，來解決緊張的財政問題。
不過這樣做，無異於飲鴆止渴。
形式來講，是入學資格問題，實際上是一種變相的賣官鬻爵。
只不過，官員私下這麼做自然是違法的，但是換成朝廷同意，就可以光明正大了。
資本這種東西，如果能夠通入到產業之中，推動技術進步和產業升級自然是很正面。
但是，只要脫離了這個範圍，一般都沒有好的結果。
更何況，例監這種東西，實質上是資本流入官場。
這是一種既得利益集團的相互勾結，以達到對於階層跨越和上升通道阻礙的目的。
清朝的國子監，就更加廢柴了。
無論是生源還是教育制度上，都存在很大的問題。
這是一種通病，有點像是量子力學的概念。
就是通過技術手段對樣本進行觀察研究的時候，所藉助的這種技術手段會對樣本產生影響。
所以，按照條件控制的基本準則而言，研究的同時，條件就已經發生了改變。
制度問題也是這樣，制定之初目的直接，手段有效。
但是執行一段時間之後，往往都會出現這樣那樣的問題。
其中的原因，不在於當初制定的時候，而在於通過這段時間，環境和條件發生了變化。
就好比某些一線城市和部門單位，對於海外留學背景的特殊待遇。
最開始的目的，並非爲了體現不平等，篩選家庭條件，雖然現在實質上有這個問題。
這是爲了解決之前長期存在的優秀人才的流失問題，而提供的競爭性條件。
再次之前，國內大量排名靠前高校的優秀畢業生，後來甚至蔓延到高中階段的學生，都會選擇出國接受繼續教育。
當然，這無可厚非，大家都有追求的權利。
但是，畢業之後不回國，大量滯留海外，爲國外的發展和技術進步做貢獻，就不是一種好現象了。
長期以往，造成優秀人才的流失，損失是非常巨大的。
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