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第41章 复活的古神

作者:快乐活肥宅
第41章复活的古神

  不管是古代還是现代。

  人类一直都在追求长生。

  从一开始想要找到仙人赐予仙丹长生。

  到最后想要自己炼制仙丹。

  把自己当做仙丹来修炼。

  不管是怎么样,都一直在追求着永生。

  复活也好,永生也罢。

  观众都在疑惑。

  “复活的神明?”

  “神不应该是不会死的嗎?”

  “对,神应该是无所不能的才对。”

  不過叶真說复活的神明,到底是怎么一回事?

  场外的陈监制感觉今天的叶真有一丝不一样。

  平时的叶真不管怎么样,都非常的淡定。

  有一种泰山崩于前而不惊的淡然。

  现在陈监制看到叶真眼中居然有一种名为狂热的东西。

  “他想要做什么?”陈监制第一次产生這样的顾虑。

  颜新教授将叶真的科普节目当做下酒菜。

  白发满头的颜新教授嘴角微微上扬,伸手拿起酒瓶想要给自己再倒一杯。

  却沒有想到深棕色的酒瓶裡面只有零星的几滴酒滴落下来。

  不知不觉中,居然喝完了大半瓶酒。

  “有有意思。”颜新教授去自己的酒柜裡重新拿了一瓶新酒。

  宁秀剪水般的秋眸中荡漾着一丝未知的情感。

  “上古时期复活的神明嗎?”

  镜头回到叶真這一边,只见叶真的身后的投影上出现了一個画面。

  伴随着叶真古朴的声音,如同将人带到了上古时期一般。

  一個长头发的人,正在迈着步伐追逐着空中的一個发光物体。

  “夸父与日逐走,入日;

  渴,欲得饮,饮于河、渭;

  河、渭不足,北饮大泽。

  未至,道渴而死。

  弃其杖,化为邓林。”

  伴随着叶真的声音,画面中的巨人奔跑着,然后喝干了两條河裡的水。

  紧接着轰隆的一声,便倒在了地上,手上的权杖变成桃林。

  只要是上過初中的,受過九年义务教育的人。

  都已经学到過這這一篇古文。

  观众在叶真的声音和画面播放下。

  好像回到了上古时期一般。

  “這不就是夸父逐日的故事嗎?”

  “我记得好像小学就已经学過了。”

  “不是這和复活神明有什么关系啊?”

  “笑死,难道說夸父和复活有关系嗎!”

  “我懂了,夸父是太阳神,拉之翼神龙,可以复活!”

  叶真背完這內容之后,眼神深深的看着镜头。

  “大家都学過夸父逐日的故事吧。”

  “這一個成语之中,有两种意思。”

  “第一种就是老师在教导我們的时候经常会說的。”

  “夸父为了寻求光明,想要太阳永远不下落,所以想要去追逐光明。”

  “這代表了夸父的梦想,也是一种大无畏的精神。”

  “另外一种现在也比喻是自不量力的人。”

  “想要去追求不可能做到的事情。”

  “毕竟一個生灵怎么可能去抓到太阳呢?這根本就是不可能的事情。”

  “结果我們也看到了,夸父死在了路上。”

  一般来說,這只是一個成语而已。

  也是华夏本土的神话传說其中之一。

  古文也只是简短寥寥数十字而已。

  可是這內容是出自《山海经》,這上古三大奇书之一的《山海经》!

  “大家都知道,夸父的种族是巨人吧。”

  “夸父是巨人一族。”叶真冷不丁的說出来這样一句话。

  “在各国的神话传說中当中,都有巨人的传說或者是身影。”

  “希腊神话中的百手巨人、百眼巨人、独眼巨人。”

  “北欧神话中的创世巨人约顿巨人,還有最出名的始祖巨人尤弥尔。”

  “凯尔特神话中的佛摩尔巨人族。”

  “還有我們最为熟悉的《圣经》裡面记载的大卫和歌利亚巨人。”

  其实现代一些生物考古中。

  零落的在世界各地发现一些惊人的巨人骸骨。

  比如是人类的腿骨或者是胫骨之类的。

  如果按照挖掘出来的骸骨来计算整体。

  那么這一些原主人可能有五米到十米的身高!

  对于我們现在人类来說,的确算得上是巨人了。

  有沒有一种可能,在那一個巨大生物横行。

  比人還大的飞天蟑螂。

  两米多长的蜈蚣。

  在那一個氧气浓度远高于现代的时代。

  曾经真的有過巨人呢?

  现在的树木可能只不過是当时的小草而已。

  那么如果当时存在人的话,必然也是比现在要更加体型庞大。

  也就是传說中的巨人了。

  “可是夸父到底为什么要追逐太阳?”

  “大家有沒有想過?”

  “大家知道夸父是巨人,是上古的神明。”

  “为了追個太阳,把自己的命给弄丢了。”

  “這值得嗎?”叶真提出了疑问。

  在大家上学的时候,大家只是照本宣科的学习而已。

  都沒有想過真正的内核問題是什么。

  所以我們在教育阶段都只是培养解决問題的能力。

  从来沒有教過我們怎么去提問題。

  就像数学老师在课堂上,“這一题還有谁不会?”

  “不会的举手!”

  如果你举手,只有你一個人。

  老师会說:“怎么就你一個人不会?都說了多少遍了。”

  要不就是,单独几個同学举手。

  老师会說:“伱们個别几個同学下课来找我。”

  所以就沒有多少人举手了。

  如果你在课堂上去问老师,“老师,夸父为什么要追逐太阳啊?”

  老师一定会用各种理由来搪塞你,因为老师他也不知道。

  甚至会觉得你问的問題非常无聊,和学习无关。

  “因为夸父逐日的背后有一场阴谋。”

  “一场上古时期的巨大阴谋!”

  “夸父逐日大家都知父最后死了吧。”

  “可是如果夸父死了的话。”

  “后面记载的是谁?

  《山海经·大荒北经》中记载:应龙已杀蚩尤,又杀夸父。乃去南方处之,故南方多雨。

  《山海经·大荒东经》记载:“应龙处南极,杀蚩尤与夸父,不得复上。故下数旱,旱而为应龙之状,乃得大雨。”

  同样是《山海经》中的內容。

  为什么明明已经在追逐太阳過程中渴死的夸父。

  還会记载夸父被人杀死的记录?

  這不矛盾嗎?

  观众再迟钝也发现了端倪。

  “夸父不是死了嗎?怎么又被杀了。”

  “夸父好惨,死了又死。”

  “不对,這還记录了两次,說明非常重要。”

  “会不会是记错了啊?還是同名同姓的人。”

  叶真摇了摇头道:“裡面古神的名字都只有一個,并不会重复和重名。”

  “夸父从始至终都只有一個。”

  “那为什么夸父会死两次?”

  “答案只有一個。”

  “那就是古神夸父。”

  “复活了。”

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