第二十七章 尼维尔的发明
尼维尔兴奋的搓了搓手，然后从身边的一個编织袋裡面拿出来了一個类似于侧刀的东西。
“這是什么？”
這個东西有刀口，而且刀背很宽，也很厚，就像是杀猪屠夫们的那种宽面厚背的杀猪刀一样，不過跟屠夫们的杀猪刀相比，這個刀好像耕种一些。
林全掂量了一下這把刀，這东西還挺重的，估计不会少于十斤吧！
他有些疑惑，尼维尔不会想要使用這把刀来进行大白菜的收割吧？
“先生，這把刀很厚很重，我們可以這样在上面做一個提手，然后在侧边备一個撮箕，這样的话人不用弯腰，就直接可以收割大白菜了，而收割的时候只需要用脚推动這個收割刀的后背就好了！”
尼维尔說着自己示范了一番，林全在旁边看着，他的這個办法确实是可行的，而且人不用弯腰，只要這两個提手的高度足够，就可以站着收割，這当然是比弯腰佝背下去要舒服得多，而且看起来速度也丝毫不慢！
他自己還动手实验了一边，虽然不是很顺手，因为尼维尔的這個工具制作的比较粗糙，并沒有完全达到他的设计要求，不過他的這种思路其实已经非常的清晰了。
“不错，你這個办法還行，不過還需要进一步完善一下！”
說完林全将自己的想法說给了尼维尔听，不過看他为难的样子，林全也猜了個大概，這家伙是過来卖主意的，他沒有條件去进一步的完善自己的设备，而且你跟他讲一些物理裡面的角度啊、作用力啊，力臂啊這些东西，他也理解不了，所以這件事情肯定是不能指望他了，看来還得自己出面解决。
“算了，這事你就不用管了，我自己会去办！待会你跟我過去领钱，先给一半你，等到這個工具做好了，想法完善了之后，在给另外的一半哈！”
尼维尔对此丝毫沒有意见，他只是多动了一下脑子，想的比别人稍微的多了一些，就获得了别人辛辛苦苦劳动了一個月的工资，他突然觉得以后干脆就做那些动脑筋而且還能有高回报的事情算了，這样来钱更快一些，而有了更多的钱，他就能给弟弟妹妹们买新衣服，给他们买玩具和书本，甚至是送他们去上学了。
其实在坦桑利亚，初级教育是义务教育，而且還是全免費的，1989年坦桑利亚制定了《社会优先行动计1989划》，指出在社会发展中教育应该优先发展，初等教育应在教育体系中置于优先发展的地位，随后更是进一步作出详细的规划，要求年龄在七岁以上的儿童，无论是女孩、流浪儿童還是残疾儿童，都需要在学校接受六年的初级教育，直到他们完成這一教育之后才能离开。
看起来是不是跟国内的小学义务教育差不多？上世纪八九十年代的时候国内也是這样规定的，后来才普及了九年义务教育，而坦桑利亚其实就是照着中国的模板学的，不過他们学的比较快，不仅学到了初级教育，而且還提前实行了免費教育。
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