第9章 冷僻的战斗技能（求推薦、收藏）
在某部武俠小說裡，藏书阁扫地僧可是一尊超脱物外的强者，而且平日裡去图书馆的人不多，不像食堂，待会再去，人也比较多，能一下子查看更多的人，所以那個要留到饭点過去。
還有教室，那個需要等下课時間进入，现在正在上课，进进出出的，也不是個事儿。
只有图书馆，现在是最佳的時間，反正其余時間去也不会有额外的收获。
之后嘛，便是教师的办公室，特别是那個大办公室，周小波之前去都是绕着其他老师的办公桌走的，不過现在想来，却是有些不应该了，哪怕是文化课老师，也应该有些武道修为的，至于战斗技能等级以及对战斗技能的理解，估摸着都在各种战斗技能刚刚入门的周小波之上。
怀着美好的愿望，周小波走进了赤县一中的图书馆，找到那几個正在打扫卫生归拢书籍的图书管理员，跟对方闲聊了几句，期间一度接近到那几人的1米以内，搞得人家都怀疑他的取向了。
而结果，自然是毫无所获。
图书管理员，并非是扫地僧。
对方兴许拥有着一定的武道修为，但其身上却沒有附着周小波那飞走的战斗技能。
“之前在我家附近遇到肖海鸿那小丫头，而且她說是跟自己叔叔一起住的，也就是肖老师，這么說，肖老师的家就在我家附近，难道技能附着对象的选取真的跟距离有关？”周小波有些不太确定了。
不過他并沒有灰心，现在只不過是驗證了几個人而已，并且還是最不起眼的图书管理员，哪怕对方身上沒有附着技能，可也只能证明其武道修为跟身份职业相匹配，在区区一所高中内的图书馆裡工作，哪怕也干着打扫卫生的事务，依然跟扫地僧那种隐士高人完全不同，其武道修为并不具备太大的吸引力。
“难道，我的战斗技能在飞走的时候，是会挑选那些在相应技能方面比较拔尖的目标进行附着么？如果不是，那我为什么一直下意识的這样认为呢？”周小波突然发现自己似乎是走进了一個死胡同之中，仅凭一個案例，想要分析出技能附着的规律，实在是有些痴人說梦。
而他，更是荒唐的形成了固有思维，這更是要不得。
在图书馆那边沒找到技能附着的对象，周小波也不气馁，学校還有几千号学生呢，此外還有不少老师，哪怕是都沒有，他也可以到武馆去溜达一圈，說不定就能有所收获。
至于說找到技能附着对象之后的事，周小波也不一定就要收回一個战斗技能，他只是想要锁定目标，然后在必要的时候前去收回技能罢了。
当然了，如果技能在对方身上熟练度成长得太慢，那周小波也会選擇收回的，正好试一下技能收回后究竟会发生什么，自己身上多出来的技能是不是可以直接使用，同时对方身上少了附着的技能，会不会对其有影响等等。
……
高一年级组的教室办公区域在教研楼的四楼，入学快一年了，周小波也只是来過几次而已，不過总归不至于摸不着门。
由于時間比较赶，需要在第一节课下课前返回武道馆，所以周小波也不磨蹭，直接走进高一（4）班的班主任董老师所在的那個大办公室。
“老师，你好，我是一（4）班的，找我們董老师，有個問題想請教一下。”在门口，周小波特意敲了下门，而后在距离门口最近的那名老师看過来的时候，用不算太大的声音說道。
“进来吧，老董，你的学生。”
“咦！周小波，你過来有什么事嗎？”听到同事的话，正埋头备课的董老师立即抬起头来，看向门口的周小波，有些惊讶的问道。
“董老师，我有個問題想向你請教一下。”周小波小跑着来到董老师近前，同时连忙說道。
“說吧，有什么問題能难倒你這個大天才？”董老师全名董瑞庚，既是高一（4）班的班主任，也是语文老师。
因为在文化课学习上，周小波比较不错，所以他也曾经重点关注過，跟周小波也算是很熟稔的那种，哪怕后者总是“逃课”，也不会因此而再度生疏起来。所以在沒有外人的情况下，說话就显得有些随意。
“是這样的，董老师，我想问下学校裡有什么特别的战斗技能么？不是說招牌的那种，而是很少见的那种，几乎无人问津的类型，我想多尝试一下。”
“比较冷僻的战斗技能么，那当属肖战老师的骑枪了，不過那個需要在战马上施展，而且也不适合平常战斗，只是骑兵的主战技能罢了，在转职以前，根本不适合修习。”董老师笑着說道：“怎么，我們的大天才還沒找到适合自己的战斗技能么？”
“暂时還沒有，不過有头绪了。唔，董老师，我先帮你倒杯水。”
說着，不等董老师拒绝，周小波就立即拿起他放在办公桌上的水杯，走向饮水机，倒了一杯热水，方才“小心翼翼”的从另一侧返回。
很巧，這一来一去，却是将办公室裡的大半老师都给筛查過了，加上刚刚从办公室门口走进来的时候路過的那几名老师，再加上一会儿出去时路過的另一侧的老师，整個办公室内呈“曰”字型坐着的四排老师基本上都会被周小波筛查一遍。
“嗯，其实如果真要說冷僻，那老校长還会一门战斗技能，放眼全县都是独一份的，迄今沒有找到传人，你如果有兴趣的话，可以跟着学学，保证老张会很乐意教给你的。”在周小波倒這一杯水的工夫，董老师似乎又想起了一门战斗技能，忍不住笑了起来。
“那是什么？”听到這话，周小波也不禁来了兴趣，将水杯轻轻放下后，连忙追问道。
“流星锤！”
“……”
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