第十八章 皇帝的特权
“京兆功曹杜畿，拜见陛下！”
“扶风苏则，拜见陛下！”
此时，长安未央宫大殿之中，刘协和正在大殿之中处理公文的赵彦等人看着面前的三個人。
冯翊郡小吏张既，如今的京兆尹，张时麾下的功曹杜畿，扶风举荐的孝廉，再举茂才却不为官的苏则...他们就是被刘协点名征召的“人才”。
刘协作为大汉皇帝，如今又坐镇长安，虽然還不算是正式接受了整個雍凉关中，但是在扶风的马腾不打算闹事儿，且派人前来送来粮秣朝拜了的情况下。
他仍然非常顺利的接受了冯翊和京兆二郡。
并且用扶风太守，以及槐裡侯的爵位换取了他的友谊，让他继续为自己保护扶风郡..并且对他的儿子马超发出征辟。
不過嘛，大汉的征辟制度想来是十個征辟八個不来，而马超...很明显不再那两個范围之内。
因此沒能征辟到马超的刘协并沒有麾下，他从這件事情上面得到了一個思绪。
“朕是皇帝...他曹孟德之流都能够征辟名士，朕這個皇帝为什么不能？”
“三辅之地虽然凋零，但是也算是人才济济的，当年钟繇坐镇三辅，也是征辟了不少人的...”
這关中除了有马腾這种当地豪强军阀之外，還有数不清的盗贼流寇。
当然，還有一些能人异士，以及当地名士
其中名士這等增加声望的自然是不能少，不過這需要他亲自派出公车去請，而现在...他的公车沒造好呢。
不過也有不少实干之人，比如面青這三個。
后世的三辅第一县令，司隶校尉横扫雍凉，曹魏名臣张既。
天下第一太守，一郡之力支撑十余万大军常年累月的厮杀而不生乱，日后的名臣杜畿。
已经威以平乱，政事之良，矫矫刚直，风烈足称的苏则。
他们三個无疑就是其中的佼佼者。
而此时，张既還在冯翊郡当個不得志的小吏，杜畿還私底下抱怨自家主官京兆尹是個废物，苏则...雍凉這群人，這位小爷就沒看上的。
年纪轻轻，名声不错，上司不好，看不上眼，总之就是...郁郁不得志！
因此在刘协的一声征辟之下，立刻便来到了這长安之中，，来面见刘协！
此时刘协也不客气，以考校为名将如今他所面临的問題一一說出，看看他们如何作答。
其中张既提出收归兵马，放弃四关，以百姓迁徙长安，以长安为核心步步发展，以图后事
杜畿也立刻补上，开垦荒田，剿匪平乱，以战养兵，而休养生息，鼓励生育，恢复生产
之后苏则也不客气，立刻提出来了大汉多年孝道治国，儒法并行但律法松弛，乱世当用重典，必须要严明律法
可以說，這三個人的办法各有不同，但其核心都是一致的。
以长安为核心，趁着如今大家都不想和朝廷交恶从而落人话柄，也趁着中原势力无暇西顾，雍凉之人不敢前来的机会，全力发展自己。
就用這种放松的形态来拉拢马腾，自保之余让马腾与韩遂相互制衡，不让其任何一人做大。
同时假意与潼关张济翻脸，让中原实力对其放松警惕，给自己争取更多的時間
這一條條计策說出来，让刘协這才是真正满意的连连点头，至于赵彦等人也是从最开始的淡然，之后变成了真正的震惊。
不断的惊叹刘协的慧眼识珠，从這众多官吏之中就挑选出来了這么三個人才
之后，刘协也沒有对他们客气，立刻给了他们相对应的任命。
长安令张既，执掌长安县的民生大事，廷尉正苏则，重整律法，主管长安刑罚，典农校尉杜畿，不属任何郡县统帅，甚至不属典农将军王服，负责开垦屯田和屯田客的休养生息，不让他们生乱
对于自己的新任命三人也是满意。
他们年纪轻，资历浅，自然是不可能立刻就登上高位，如果刘协真的摆出這种态度，除了让他们感觉到刘协办事操之過急之外，不会让他们有更多的好感。
至于如今的位置，虽然不高，但是也给了他们极高的自主权，而且位置也很重要。
這就是他们所需要的，刘协作为皇帝，又有如此眼光，這自然是会让他们感觉到满意。
在一阵拜谢之后三人也是联袂而出，前往赴任去了。
等到三人离开之后，刘协也是忍不住长出了一口气，能够有這三個人相助，自己的内务...就简单多了。
“老臣，恭喜陛下又得三位贤良之才，日后光复大汉，也是指日可待。”
此时，那老臣赵彦也是立刻带着一脸笑容走了出来，朝着刘协躬身一拜，话语之中倒是沒有半点嫉妒之意思。
“老爱卿快快請起吧。”刘协看到了赵彦之后也是忍不住脸一红，“若非是赵卿之前教导有方...朕今日恐怕也无法让他们满意才是...”
“陛下聪慧，老臣不過是交给了陛下一些粗浅的道理罢了，陛下能够举一而反三，实在是我大汉之幸！”
“你...哎，赵卿谦虚，谦虚啊！”
刘协看着面前的赵彦，心中是真的很感激。
无论是前身還是现在，无论是前世還是今生，刘协都不算是一個很好的上位者，或者說他就不是一個上位者。
前身沒有经過真正系统的上位者教导，用人之道权衡知道，他都不懂。
而如今的自己...他上辈子是個纯种的社畜，比邻居家把房子都给拆了的二哈血统還纯的那种。
半辈子都只是被人管着，他对于领导的印象就是，吃人饭不干人事，长人样不說人话。
這什么用人，什么权衡，什么管理...他一概不懂，就是觉得有好的就给对自己有用的，啥都不管全都给
但实际上...這肯定是不行的。
而赵彦就是在這個时候再次站了出来，对自己开始了“补习功课”式的帝王教育
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