无二无别 第16节 作者：未知 作为贫困村，沒钱上学几乎是家家户户共同的难题。除此之外，杜家女主人的腿脚還不利索。把女儿留在家裡照顾母亲，在夫妻俩看来是天经地义的事情。 杜青山作为一家之主，实在蛮不讲理，肖子校才开了個头他便就火了：“穷成這样上什么学？上学不用钱嗎？我們又沒人资助。不如再大点去外面打工，挣得是不多，也不至于饿肚子。我不也一天书沒念過，還不照样過生活。一個丫头片子，不趁她沒嫁人前伺候伺候妈，還有尽孝的机会嗎？我让她上学，学啥不得带去婆家啊。老话不也說，女子无才便是德嗎？” 因为做记者，余之遇有幸记录過很多朴实动人的故事，也见证過太多凄惨沉痛的魔幻现实。但她始终相信，再多的恶，都抵消不了生命原初的本能的善。 重男轻女的封建思想，也不仅仅只有杜青山有。和愚孝啃老一样，這种原生家庭的悲哀依然存在于這個新时代，彻底消除掉或许還需要很长時間，很多人的努力。 杜青山的理直气壮，却让余之遇忍无可忍，她沒给肖子校讲道理的机会，语带机锋地說：“你把生活過成什么样，自己心裡沒数嗎？打工？她才多大？国家有禁止使用童工的规定，你沒读過书不懂法，当所有人都和你一样无知嗎？還女子无才便是德，别在那断章取义了！那句俗语出自清朝张岱的《公祭祁夫人文》，原文是：丈夫有德便是才，女子无才便是德。此语殊为未确。知道什么是‘此语殊为未确’嗎？所谓‘此语殊为未确’是說，‘丈夫有德便是才，女子无才便是德’這话语的說法是不正确的！以后别拿這话說事，丢人现眼。” 无论是口條，還是知识储备，杜青山远比不了余之遇，想截断她都不能。他被一個小姑娘教训，气得脸红脖子粗。 肖子校第一次见余之遇和人吵架，那么长一大段话，她草稿沒打，语速還快得连标点符号都省略了，也是让人佩服。尤其杜家他来過不止一次，道理统统讲過，却全都对牛弹了琴，现下有個人能当头骂杜青山一顿，倒挺解气。 却不能让她在自己眼前吃亏。 见杜青山红着眼要上前，肖子校一手将余之遇拉到身侧，原本拿手机的右手倏地一抬，手机直接抵上杜青山额头。 他甚至连话都沒說，只是用那双沉湛犀利的眼盯着杜青山，杜青山便沒敢再上前。 杜青山对肖子校有些了解，知道他是城裡来的文化人。起初他沒瞧得起，直到听說小学校盖新楼的钱是肖子校找来的，而见到肖子校时，他发现這位孩子们口长的“校长”一点不文弱，不說话的时候，眼神冷得能把人冻死，一笑又俨然换了一個人。他沒文化，形容不出肖子校的气质和气场，直觉认为這人挺厉害的，不好惹。 他胸口起伏酝酿半晌，终究沒敢动余之遇一指头，又实在气不過，便抄起扫把赶人，同时胡搅蛮缠道：“我是她老子，她上不上学我說了算。你们想让她上学，行啊，你们出钱，再找人照顾她妈，否则想都别想。” 余之遇也不知哪来的力气，差点把扫把抢下来，要不是肖子校拦着，她怕是要反打杜青山一顿了。 肖子校到底对村裡的人和事有所了解，比较沉得住气，为了给她消气，還给她讲了個故事。 他曾去過一個比临水更穷的村子，村长好不容易搞了個项目，给每家每户发了两头小毛驴，本意是让村民把毛驴养大，通過繁殖或是育肥出售来获得收益。结果沒两天，就有村民把毛驴杀了吃肉。他们有的說，人都饿着，哪儿還有东西喂驴？有的說，反正国家在搞扶贫，用得着自己辛苦养驴？ 余之遇听得火起：“国家花那么大力气扶贫，到头来扶出些懒汉啊？” 肖子校示意她稍安勿躁：“沒有帮扶之前，贫困户们为了生存還自己干点农活，有了扶贫政策和扶贫款后，有些人因沒受過教育，思想出现偏差，居然只想等救济。要扭转他们這一思想，就得教育先行。扶贫先扶智，治贫先治愚。” 他意在告诉她，和杜青山难以沟通，是文化素质差异导致的。要改变這一现状，唯有教育。 肖子校屈指敲她额头一下：“要知道你会真动气，绝不带你来。” “谁让我是汽水做的，易怒呢。”余之遇被敲疼了，边揉边嘀咕：“职业病，随时随地都能给人上一课。” 她沒說和杜青山吵架也有他的因素在。杜青山应该是知道肖子校资助了苗苗，话裡话外都透露出嫉妒，余之遇其实担心肖子校会把杜家姑娘上学的事也揽上身。资助贫困学生是善事，可做善事的人不该被道德绑架，况且肖子校一個人也不可能把全国贫困的学生都资助了。尤其杜家的情况也与苗家有所不同…… 思及引，余之遇恍然大悟：“对于選擇资助谁，你肯定是有考量的，对吧？” 肖子校笑：“我又不是傻大款。” 余之遇被他的用词逗笑，她說：“你說扶贫先扶智我认同，但要是二者同步进行不是更好？懒汉毕竟是少数人，只要有人先富起来，自然会有人跟。”可想到苗奶奶的话，她又犯难：“政·府对临水有帮扶政策嗎？ “一直有。否则就靠那么点农用耕地，村民们怎么生活？”听到身后有拖拉机的声音，肖子校不动声色地走到外侧，把她护在裡面：“可解决不了导致贫困的根本原因，找不到地域性的潜在资源优势，也是年年扶贫年年贫。” 這個道理余之遇懂。扶贫并非只是给钱给物，而是以贫困地区自力更生为主，外部力量帮扶为辅。否则那不是扶贫，而是“我养你”。那些個别沒志气的人，也是因此成为懒汉的。 帮扶不难，自力更生却要有产业，這個产业就是肖子校說的地域性的资源优势。 余之遇看看被山峦包围的小村落，一時間找不到产业的方向。 她的沮丧那么明显，肖子校想忽略都难，他沉默了几秒，說，“除了山上那些药用植物，這裡确实什么都沒有。但药用植物能否成为這裡的特色生态资源，還需要驗證。” 余之遇一点就通，她眼睛倏地一亮，抓住他的手，声音是压不住的激动：“你的意思是要做一個中医药扶贫项目？” 肖子校注视她隐隐发光的眼睛，眉梢微扬：“我的兴趣和本职工作只在于道地药材研究，能否成为扶贫项目，不是我能决定的。”在沒有绝对的把握前，他从不会把话說满。 余之遇晃了他手腕一下，微微嗔道：“過份谦虚等于骄傲，小肖教授你能真诚点嗎？” 肖子校发现她心情好，或是有求于他时，便喜歡称呼他“小肖教授”。他笑得无声，稍一垂眸，目光落在她手上：“我真诚地提醒余记者，村民思想保守，我們這样拉拉扯扯，放在从前是要结婚的。” 他說這话的时候唇边的笑意還沒散，余之遇甩开他手时回敬道：“放在从前，三十岁還沒结婚，你就是重点扶贫对象。” 肖子校有点好笑地看着她炸毛的样子，感慨了一句：“也不知道国家分配的，什么时候到位。” 作者有话要說： 余之遇：“我怎么觉得进山像是羊入虎口？” 肖子校：“……我還什么都沒做。” 作者：“人家的小手你摸了，你的小腰也让人家搂了，你還想做什么？” 肖子校：“你天天在哪琢磨给我使绊子，我還能做什么？” -------- 我以前一直不懂为什么扶贫先扶智。直到去年《渔火已归》完結后去内蒙采风，到了兴安盟科右中旗的一個扶贫村，听村书记讲了那個關於毛驴的故事，我才知道有人因生于贫困，因沒有受過教育，而甘于贫困，且不愿自力更生，只等着国家救济。 而在那個贫困村，也有一個养老院，因为有一些政策上的扶持，能够给予村裡的老年人集中的照顾，为年轻人解决了一部分后顾之忧。当时我就在想，也许有一天，我在《渔火已归》中设想的康养小镇，真的会有。 -------- 大家别错過上章的双倍红包哈，金额不大，留着看文呗。 這章依然2分留言送红包，明天十点继续。 第十八章 扶贫不是一朝一夕的事, 余之遇也清楚不能操之過急，尤其对于這件事, 连有了方向的肖子校都不敢把话說太满, 她能做的更有限了。不過, 去了趟平山村，听了他“扶贫先扶智”的理念，她对于支教有了新的认识和理解。鉴于李校长是支教老师出身, 余之遇特意去找李校长聊了聊。 此前肖子校来, 促成了临水小学与中医大的合作，为学校解决了经费問題。這次他带来了记者，李校长是欣喜的。他虽留在农村多年, 却也时刻关注国家和城市的发展, 深知媒体的力量。他比任何人都期待通過余之遇媒体人的身份与报道，为偏远贫困的临水带来新的机遇, 确切地說，是给临水的孩子，带来走出大山的希望。 李校长有问必答，且毫无保留地說：“不止是临水，现在不少农村学校学生越来越少，個别地方，一個村子可能就一两個学生。以至于学校不得不定期进行合并。学校留不住学生，更留不住老师，是很普遍的問題。” 說到這些，他心酸不已：“对于乡村教师来說, 很多村子地处偏远，教学和生活條件都差，再加上长期在基层工作，自身的婚姻也会成問題，渐渐地，就会觉得這裡并非久留之地。曾经的理想很丰满，后来发现现实很骨感，就是這样吧。” 学生少，教师也越来越少，终于造成了现下的教育凋敝现象。 余之遇不解的是：“除了您之外，沒有别的支教老师来過嗎？” 李校长叹气：“陆续来過不少。但有些人拿支教当跳板，纯是为了评先晋级，形式主义。而那些有责任心的支教老师也终究是要走的，往往是学生们刚和老师熟悉了，适应了新的教学方式，也到了老师该走的时候。越是受欢迎的老师，走了之后对学生造成的影响越大。” 想起上一位支教老师走时，孩子们追着车跑的情景，他又說：“人相处久了，都是有感情的，尤其是孩子，他们的感情是最真挚，也最容易受创伤。” 這和除非有特殊的原因，沒有家长愿意学校总给孩子换班主任，或是给孩子转学是同样的道理。余之遇理解，后又经李校长介绍，她与一位刘姓的乡村教师又聊了聊。 刘雨涵和余之遇年纪相仿，却已经是位母亲了。她說：“我們這有個說法叫‘十户六空，剩下的是不会走的和走不动的’。基本上每個村子的情况都差不多，很多村民外出打工，家裡留着老人和小孩。老人要做农活，照顾不到，也照顾不了小孩学习，再加上村小软硬件设施都跟不上去，吸引不了小孩上学的兴趣，渐渐的，他们也不爱学了。” 话至此，刘老师笑得苦涩：“每年开学登记本上的人总是在减少，我們就要和李校长一起，各家各户去劝，去找学生回来上课，因此挨了不少骂。” 留守儿童已经成为农村学生的主力军，放任自流则是农村学生的常态。父母是孩子第一任老师，他们不以身作则，不加以引导，小孩潜意识裡根本认识不到上学的重要性，失去学习兴趣也不奇怪。 当然，也不能以偏概全，像苗苗那种爱读书，渴望课堂，但家裡经济條件不允许的，在农村其实占多数。而杜青山那种觉得读书无用，不让女童读书的无知父母只是一小部分。 当晚，余之遇又敲开了肖子校的门。 肖子校看了下時間，临近九点，他视线落在她脸上：“這是来对我进行情感扶贫的？” 余之遇白他一眼：“来和你聊点正经事。”他受過高等教育，又在从事教育事业，有些問題，她想听听他的看法。 “我們什么时候聊過不正经的事？”肖子校侧身让她进来，顺手带上门。 余之遇扫了房间一眼，除了一张一米五的双人床，再加一個简易衣柜，其它陈设和她那间一样，也是沒有独立卫浴。 他是自己单独住，而不是和喜树一起。這個认知让余之遇有些后悔過来了，可人都进屋了，马上走的话，好像她不坦荡似的。 只是，脑海裡却不受控制地跳出来他骑摩托车时又帅又野的模样，让人忍不住对這孤男寡女同处一室的后果加以联想。 ……余之遇，你居然是這样的女人？！都說了是聊正经事。 瞬间脑补出一些有色情节之后，余记者故作镇定，表面不露异样地在椅子上坐下，问：“你說现在真的寒门难出贵子嗎？” 肖子校似是沒发现有人在偷偷馋他，也不意外她会抛出這样一個疑难教育問題，他沒有急于回答，而是靠在桌案前，给她举了两個例子。 一個是山东吴乔县庞庄村的庞众望，父亲精神分裂症患，母亲瘫痪在床，他過着捡废品，捡烂菜叶的生活，依然以684分的成绩，通過了清华大学的“自强计划”，名副其实的众望所归。 一個是家在河北巨鹿旧城村的肖澳彬，巨鹿县高考文科第一名。两個破旧的沙发，一张大床，一张单人小床，一张老式桌子，和一盏小台灯，是這個家庭的所有。就在這样的一個环境裡，那個女孩考出了634分的成绩。 所以，对于這個問題，小肖教授的答案是：“好的家庭必然可以享受或是争取到一些有利资源，但不能保证每個人都有一颗上进的心。家境贫寒的学子要成功确实更难，但只要個人足够努力，是能够缩短寒门贵门差距，把自己的人生奋斗成一個绝地反击的励志故事。况且，我們大部分人都不是出身豪门，难道你不是靠自己嗎？” 凭他的学识和胸怀，分明是站在了金字塔顶端的人。至此，你不必出身豪门，已是豪门。 余之遇显然不认同他那句“我們大部分人都不是出身豪门”的话，觉得小肖教授過谦了。至于她…… 余之遇眼睛一转：“我還真不是靠自己。”难得见肖子校露出微愕的神情，她眉眼一弯：“我是纯粹靠抗打。 余之遇小时候属于不爱学习，且调皮捣蛋型的，余校长为了纠正她一身的“恶习”，提前将她打包送进小学。为了学习的事，她是真挨過不少打。现在当然是感激余校长的，尤其去過苗苗家，见到一個小女孩在那样的环境下努力学习的样子，再对比自己从小的衣食无忧，那些升职不成工作不顺這样的所谓烦恼，也变得不值一提了。 肖子校因她抗打的言论沒藏住笑，“還有人舍得打小公主呢？” 醉酒误事，小公主的梗算是過不去了。 余之遇也懒得反驳，只說：“什么小公主前世小情人的，在我被老师找家长的时候，都不好使。” “为什么找家长？”肖子校不信一個小女孩能翻出什么浪来，总不至于那個时候她就打架吧。 “因为总完不成作业呗。”提起這個，余之遇现在還在生气：“上個小学，留那么多作业，還有兴趣班要上，我哪還有時間玩啊？一次两次的挨顿批也就過去了，次数多了，自然要被找家长。老余又是搞教育工作的，老师每次都点名让他来。” 老余那时候年轻气盛，作为优秀教师，自己闺女都沒教好，肯定生气啊，小之遇再拒不认错，挨打根本不可避免。虽說不至于被皮带抽，屁股上给個两巴掌纯属常态。 事后，老余又后悔。作为余老师，他向来不推崇“棍棒底下出孝子，黄荆條下出好人”的教育方式。虽說有些孩子天生顽劣，是真的皮痒该打，必须棒棍侍候，但孩子与孩子不同，孩子与大人的世界也不一样。他始终认为“三天一顿打，孩子进北大”是個例，因材施教才是正确的教学原则。 见闺女写完作业不找他玩了，老余老脸也不要了，主动凑過去說：“爸爸原谅你了。” 连小之遇都叹气：“……”被打的我還沒有消气哦。 然后沒好几天，某人又旧错重犯。老师再让通知老余来时，小之遇還犟嘴：“我又不是单亲家庭的孩子，我有妈妈的，为什么每次都让我爸爸来？” 老师：“……”我速效救心丸呢？ 现在想想，那個时候的自己是真皮。余之遇笑眯眯的說：“我那個时候挨完揍，還偷偷把存钱罐砸了，数過裡面的钱，问我妈够不够换個新爸爸，不当老师那种。” 差点下岗的老余：“……”我才需要速效救心丸。 意外她会讲起小时候的事，肖子校听得入神，闻言带着笑问：“伯母怎么說？” 余之遇也不介意和他多聊几句，如实說：“她說换新爸爸不用钱，就是新爸爸可能不会做我爱吃的糖醋排骨，不会背我爬山，不会带我去游乐园，不会在我生病时整夜整夜陪着我照顾我，更不会在我被男孩子欺负时，替我出头了。” 小之遇听完很认真地想了想，小大人似的叹了口气：“那我再忍一忍你老公吧。可你能不能管管他啊，老打人屁股，我不要面子的嗎？” 老余：“……”毛都沒长全，你要個屁的面子。 明明是那么久远的事情，记忆裡的每一帖居然都是清晰的，仿佛时光倒流。 余之遇不自觉微微笑起来：“我不学习，老余会打我，而我打架，尤其是和男生打架，像是有人拽我头发，扯我手了，被我打之后，他便会包容。即使是被对方的家长指责：你也是老师，怎么能纵容孩子呢？他也气呼呼地說：我是以父亲的立场在和你說這件事。你要找老师的话，找她的班主任。我那时候学聪明了，怕回家被打，就先认错。他却和我說：女孩子厉害一点沒关系，被欺负了去，就要懂得還击。如果打不過，就先跑，回家告诉他，他替我教训对方。” 她說這些时，眉眼温柔得不像话，连语气都是软的，是小公主的模样。 肖子校沒忍住，他抬手，以温热的掌心抚上她头顶，轻轻摸了摸：“以后再有人欺负你，告诉我。”