第十一章 观众：不，我們不能！
而刘启明的直播间人气，也在持续上涨。
或者說，之前上涨的人气，就压根沒有落下過。
這时候，再在一架飞机打赏之下，人气更是直接冲破了五万，达到了五万人气。
而直播间之中的真实人数，也一斤达到了几乎两千人！
并且，這些留在直播间的观众，還很是活跃，一條接着一條的弹幕发個不停，更是让直播间的热度，居高不下。
与此同时，刘启明直播间的关注，也在节节上涨。
从一开始的0关注，到现在已经达到了上千的关注了！
直播间的人，变得越来越多。
在各大直播平台，都有类似的一個机制，那就是‘人气排行’。
除去官方的推薦位之外，往往一個正常直播间，人气越高，那么被其他陌生观众看到的几率，也就越高。
刘启明的直播间，短短的時間内，就达到了五万的人气，而且還在持续上涨。
在這种情况下，也几乎不断的有陌生的观众注意到這個直播间，然后點擊了进来。
“這個直播间是干嘛的？”
“教人造核弹的。”
当新进来的观众，再发出疑问之后，就有直播间的老观众站出来回答。
只不過，经過‘尚伟’的一番露面，和同刘启明之间的对话，让一些老观众意识到了。
這個直播间所直播的內容……不是吹逼，也不是科普，而是……真的在教人造核弹！
基于這一点，明白了這些的观众，反而更不会离开了。
毕竟，他们啥时候见過有人直播教人造核弹啊！
反而，许多人還都在呼朋唤友，将直播间给分享了出去，分享给自己的朋友，或者網友什么的。
“快来看，有人在直播造核弹！”
“炸裂，直播教人造核弹呢！”
在這种种情况下，刘启明的直播间，還在不断的涌入新的观众。
而刘启明直播起来就更加认真了。
刘启明手中持笔在白纸上，接连画出了一幅幅图画，形象的配合着自己的讲解。
而他的直播间，则是在源源不断的涌入新的观众。
一方面因为平台的人气机制，一方面因为原本观众的分享。
就连尚伟，都忍不住将直播间分享到了自己的‘同学qun’。
在尚伟的同学qun中，可大多都是如同他，甚至比他還要优秀的学霸。
“尚伟为什么将直播链接分享到了同学qun裡？”
“他喜歡看直播，怎么也想拉我們去看直播？”
在直播分享链接上，只是显示着賬號的名字，是‘引领文明’。
不点进去，也不知晓是什么直播內容。
只是尚伟在分享链接的同时，還附上了一段话。
“這裡有個猛人在直播讲解核弹制造，我都有些吃不透，谁来帮我看看這個主播是不是哪個大牛？”
在直播间裡待了一阵，尚伟已经肯定了刘启明的‘知识量’。
只不過，尚伟還想要探知一下刘启明的知识底蕴。
所以，他就分享了链接，让自己的同学们帮忙。
“直播教造核弹？真的假的？我去看看。”
一個個陌生的观众涌入了直播间，直播间的人气，在沒有礼物持续出现的情况下，都在不断的升温。
许多普通人进来，若是逗留一会，多半也是被弹幕带动节奏，刷出‘666’一类的弹幕。
而尚伟的中科大同学qun，也吸引来了一些他的同学，来到了直播间之中。
学霸的同学，自然也是学霸，還有可能是学神。
尚伟的同学们，就大多是学霸以及更强的学霸。
這时候，有几個同学注意到了尚伟分享的链接，就进入了直播间。
一进入直播间，他们就发现直播间的画面，是对着一张桌子。
桌子上，已经有一张张白纸，上面写了公式，或是画了有图案。
“還真是核裂变公式……”
除了画面之外，刘启明的声音，也在直播间裡继续响着。
“核弹，核爆，事不過是‘核’最为简单，也最为粗糙的应用。”
“在核应用之中，相对而言，核弹的技术含量，也就沒有那么高，所以理论上来說，在场的观众们，每個人都能够实现制造核弹的。”
刘启明還在继续說着，手上還沒有停止，在白纸上写写画画：“只需要我們将铀235和一些启动点化机械装置在一起，那么最为简单的核弹也就能够制造完成了。”
刘启明的手下，那一张白纸上，赫然出现了一個图案，分工明确，具有比例分割工业美感。
“這個完成物，就是核弹了。”
“大家有沒听懂的嗎？”在完成了這些，刘启明顿住了手中的笔，然后开口问道。
观众：“不，我們听不懂。”
观众：“不，我們造不出来……”
（今晚沒有了，大家不要熬夜等了，下一章在早上更新。）
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