第五十三章 上课
数学竞赛辅导课的教室座位比上课的学生多不少，再加上也沒有固定的座位，所以位置都是当天先到先得，和大学上课差不多。
“咦？他是谁呀？以前沒见過啊？”
“我也不知道，难道是新加入的？”
“新加入的？這也太晚了吧，還有不到两個星期就考试了，他现在加入能有什么用？”
“你们有人认识他嗎？”
“不认识。”
“不认识。”
“大家都不认识，不会不是高三的吧？”
“你這么一說，倒還真有可能，之前高一，现在应该是高二了，不是有個学生挺厉害的嗎？可能他就是那個学生？”
“你說的是那個去年仅花了不到一個学期的時間，就从全班倒数第二爬到全年级第一的赵贤才？”
“赵贤才？听說他高一期末考试的时候，数学考的是今年高考的数学卷子，考了满分呢。”
“满分？真的假的，假的吧，今年高考理科数学，全省都沒一個满分的，他一個高一的能考满分？”
“对啊，人就算再怎么变态，也不可能這么变态吧。”
……
教室裡突然多出赵贤才這么一個生面孔，数竞辅导班的其他同学纷纷开始议论起来。
有一位同学胆子比较大，好奇心也比较重，直接就走到赵贤才身边坐下，并冲他笑了笑，对其询问道：“同学，你是叫赵贤才嗎？”
“嗯，你认识我？”
见面前這人說出了自己的名字，赵贤才打量了他一番，发现自己并不认识這個人，所以也是有些好奇的问道。
“不认识，但是我听說過你。
我們班主任现在還在拿你的事情激励我們班那些成绩不好的同学呢，让他们一定要好好学习，說不定就是下一個你。”
這走到赵贤才身边的這位同学說道。
而在這個时候，赵贤才已经从书包裡掏出一個笔记本、一沓草稿纸和几张试卷出来。
“我听說你已经把高中理科的学科內容都自学完了，是真的嗎？
对了，我叫罗浩，是高三11班的。”
這位同学又对赵贤才问道，最后還简单說了一下他自己的名字，从他的表情就能看出来他对于赵贤才的事情也是十分好奇。
“嗯，是的。”
赵贤才显然沒有和他多說些什么的意思，他乘着還沒正式上课，开始做起了从书包裡掏出来的数学竞赛的英文试卷来。
這位叫罗浩的显然也看到了赵贤才拿出来的這张卷子是全英文的，当他還有些疑惑，赵贤才来上数学竞赛的辅导课，怎么会掏出英语卷子的时候，也是注意到了其中的一些数字和最前面的一些单词。
既然赵贤才沒有多說什么的意思，更是一副生人勿进的表情，這罗浩自然也不会自讨沒趣的再多說什么。
他很快也就离开了這裡，回到了自己之前所在的位置上。
“你们猜他拿出的那张卷子是什么卷子？”
罗浩回到座位上之后，就开始和他周围的同学聊起来。
“什么卷子？我這距离有点远，看不太清，不過好像是英文的卷子。”
“不是，他上数学竞赛辅导课，带英语卷子来干嘛？”
“装逼？這也沒啥好装的啊？”
罗浩的問題一提出，他周围的同学便朝着赵贤才那边望了望，并开始說道。
“那是英文的试卷沒错，但却并不是你们所理解的英语试卷，而是数学试卷。”罗浩继续卖着关子。
“数学试卷？你是在逗我嗎？你家的数学试卷上全是英文？”
他周围的同学听他完這句话之后，很明显都不相信。
“那是美国数学竞赛的试卷，当然用的是英文了。”罗浩道。
“美国数学竞赛的试卷？国内那么多试卷能刷完嗎？他這就开始刷美国的试卷了？”
“就是，還做起美国数学的试卷来了，装逼也不是這么装的。”
“他的具体实力怎么样，我們沒接触過，自然也不知晓，只能看他后面的表现喽。
不過，要是今年高考理科的数学试卷他真做了满分，而且他已经学到开始做国赛试题的地步，做美国的试卷倒也說得過去。”
這群人就這么讨论着，显然大部人都认为赵贤才是在装逼。
不過，随着晚自习预备铃声的响起，给他们上课的数学老师也走进這作为教室的报告厅，各种說话声也都戛然而止。
“赵贤才，谁是赵贤才？”
這位数学老师是一個看起来四、五十岁的秃顶中年男人，他一走进教室，先是扫视了一圈讲台下方的同学们，之后便开口道。
听到讲台上的那老师喊自己的名字，赵贤才也是站了起来。
“嗯，行了，你坐下吧。
我就是听說辅导班新来了一位同学，我想认识一下，我叫林广强，你可以叫我林老师。
好了，我們正式上课。
因为九月份要考的是初赛，所以我們這次依旧主要還是围绕着初赛的试题范围来讲。
初赛复评后确定参加高中联赛的学生的相关规则，你们应该也都有了了解。
除了每個市分配基本的5個名额，以及各省示范高中必须要有一名之外，各市是按参赛学生人数的2.8％分配名额的。
要是你们全部都沒有成为這2.8%，那学校就只能选初赛成绩最好的那個去参加联赛了。
而且联赛二试的內容之前也讲過不少，现在讲太多這方面的知识，你们许多学生后面可不一定有机会去考，還是先通過了初赛再說吧。
之前暑假的时候，我們已经讲過并且训练了几种常用重要方法。
尹少龙，你起来說一下暑假的时候，我們讲過了哪些重要的方法。”
這還沒正式上课呢，林老师便喊了一位同学，让他起来回答問題。
“讲了探索法、化归法、构造法、数形结合法、数学归纳法、转化法……”
被叫到的這位同学站起身后，也是很顺畅的就說出了几個方法的名字。
“嗯，不错，看来放假這段時間你们也沒有只想着玩，還沒把我教你们的知识忘记。
今天开始，我們要讲的是‘等式問題的求解思路’。”
林老师一边說着，一边用手示意那位被他叫起来回答問題的同学坐下，并开始在黑板上写下了“等式問題的求解思路”這几個字来。
虽然学校在暑假期间弄了個竞赛培训班，但也并不是暑假两個月都要上课的，不管是老师還是学生，都是要放假的嘛。
“数学竞赛中的等式問題既包括恒等式，又包括了條件等式……”
就這样，赵贤才在成贤一中第一次接受老师指导的竞赛培训课程便开始了。
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