第33章 奖状贴满墙！林枫這是在揠苗助长？
良久之后……
“卧槽？？”
摄像大哥第一個回過神来，倒吸了一口凉气。
四面墙壁上，全都贴满了奖状！
這应该是這些年来，孩子们努力学习积攒下来的。
吴爸爸的眼裡全是感动，這個山村对待学习的态度，远远的超出了自己的想象。
就连吴鹏，此刻都說不出话来。
“泪目，這些不是奖状，是孩子们努力的汗水，上进的证明！”
“香樟村真的有些东西在身上的……人杰地灵！”
“看到這些奖状的瞬间，我全身都起了鸡皮疙瘩，不管含金量如何吧，都是孩子们的汗水，和林枫的认真！”
“致敬！为林老师，更为這些努力的孩子！”
吴父喃喃自语：“還有什么好說的？是我肤浅了。”
說罢，他将吴鹏往林大伯手裡一塞，转头深深的看了正在上课的林枫和学生们，沒有說话，径直离开。
這次，吴鹏沒有去追了，他目光呆滞，默默的蹲在了门口。
這香樟村到底是什么情况？
……
而在這时，林枫之前教育吴父的直播剪辑，正在一间会议室的屏幕上播放。
会议室裡，人不多，也就五六個。
但是他们中的任何一人，走出去跺跺脚，教育界都要抖三抖。
“大家看清楚了嗎？”
說话的，是官方专门成立的教育小组的组长欧阳云：
“這段视频引起了无数家长和老师的共鸣，现在社会上都在热议何为教育，如果我們运用得当，可以趁机解决一部分教育問題。”
“我們才发的聲明，說要改善山区教育水平，這個林枫立马又整了這一出，可不就是打着瞌睡来了枕头嗎？妙啊！”
一個带着眼镜，大约五十多岁的男人拍手称赞，开口說道：
“欧阳组长，我有一個提议，发文号召，要求全国教师都关注林枫，从他的身上学习！好老师不应该被埋沒，大山，需要被人们真正的看到！”
“李副组长的這個提议可以，教育资源分配不平的当下，林枫的出现，让更多的人看到大山裡的孩子，必须表扬！”
“林枫确实有资格做老师们的领头羊。”
“也不知道林枫在课堂上的的教学风格是什么样的，既然大家都聚在一起了，何必看剪辑呢？不如一起看看直播，更多的了解一下林枫？”
“可以啊，我来投屏！”
“……”
众人议论了一会儿之后，屏幕上亮起了直播画面。
林枫正站在讲台上，手中的粉笔渐渐变短，粉笔灰四散。
众人愰眼一看，上的好像是数学课，正在写公式呢。
“咦？這公式不对劲儿啊！”
這次說话的，是一個头发花白，但是气质儒雅的老人。
别看他早就過了退休的年纪，但是因为在职期间，连续二十年被评选为泰斗级优秀教师。
所以从老师的岗位上退下来之后，直接就被官方返聘，成为了教材编写组的特别顾问，拿津贴的那种。
他是在坐的所有人中，最懂教材的，所以，一看林枫写的公式，立马发现了問題。
他一說不对劲，其他人立马紧张了起来，他们刚才說的想把林枫打造成教师的领头羊，现在林枫要是在直播教学的過程中把知识点教错了，那大家的计划都要往后放一放了。
“武教授，是出了什么問題嗎？”
欧阳云的目光一下子锐利了起来。
武教授从衣兜裡掏出了老花镜带上：
“我再仔细的確認一下。”
然后，越看越震惊！
“這……這根本不是小学生应该学的內容！”
“超纲教学？”
其他人也眯起了眼睛，仔细的去看林枫的板书內容，然后……他们跟武教授一样，越看越震惊。
“這不是大学物理嗎？！超纲教学可以，但是這跟超纲沒有关系了，简直就是胡来嘛！”
话音落下，所有人都坐不住了。
“香樟村是小学吧？物理都還沒有正式开展教学，现在林枫教大学物理？根本不可能听懂啊！”
“林枫這样上课，用意何在？！”
武教授气把老花镜一摔，直拍桌子：
“简直就是胡闹！”
“教育工作从来都是一步一個脚印，踏踏实实的推进的，现在這個林枫，上来就讲大学物理，這简直就是耽误孩子们的時間！”
武教授看着画面裡的林枫，顿时皱起了眉头。
本来之前他对林枫的印象還挺好的，对比实验别出心裁，怒怼节目组，保护了山区的孩子，给家长的一课更是发人深省。
但是，所有的好印象，伴随着林枫对一群孩子讲大学物理，变成了深深的质疑！
“我之前认为他是一個为农村家长還有懵懂的山区孩子发声的好老师，但是现在我觉得林枫有些揠苗助长了。”
“试问，這些孩子们能听懂大学物理么？”
武教授看向了欧阳云，直接开口說道：
“欧阳组长，我建议，号召全国教师向林枫学习的事情先缓缓，等调查清楚再做决定。”
李副组长也叹了一口气，开口說道：
“揠苗助长，不是教育之道，也不知道林枫他是什么打算，這时候号召大家像他学习，却是不太妥当。”
“组长，這件事再考虑考虑吧！”
欧阳云的受教育经历比较特殊，他是通過推举读的大学。
到了大学之后，很快又被公派出国留学进修，当时主攻的科目实际上外语和管理。
所以对于物理，尤其是大学物理，還是比较陌生的。
听到大家的议论，他愣了一下，然后看向了教材组的领导，確認了一下：
“林枫在黑板上写的确定是大学物理？”
“嗯，是入门级的公式，按照我們正常的教材编写，学生们应该是在大一开始学习，而且，只有理工类的大学生需要学這個。”
“不過……”
教材组的领导看了一眼武教授，有些尴尬，自己是刚刚上任的。
但是武教授是教材组颇有资历的顾问，還真不好和他拧起来。
“沒事，你說。”
武教授摆了摆手，表示自己不在意。
“我觉得我們可以再看看。”
教材组的组长放下顾虑，指着屏幕裡的林枫說道：
“要說林枫急功近利，我看未必，倒不是因为我有多了解他，而是你们仔细看看屏幕中的学生。”
“学生？”
众人刚刚都被黑板上的大学物理公式吸引了全部的注意力，真沒有人去看学生是什么样子的。
而且，大家下意识的都认为学生们肯定听不懂，更不会刻意关注。
被這么一提醒，大家才认真的观察起了孩子们。
“咦？是有点問題？”
在座的领导们不一定教過书，但是大家都读過书，甚至好多都辅导過自家孩子。
所以，学生听沒听懂，這個状态還是可以分辨一二的。
再不济，迷茫的神色也总能看懂。
但是，当他们仔细的观察屏幕裡的孩子时，发现沒有一個人脸上是迷茫的。
大家都听的认认真真，时不时的還低头记着笔记。
林枫发问的时候，還争先恐后的举手，要求回答問題！
给武教授看楞了。
他可是全国优秀教师，這种课堂氛围意味着什么，他都懂！
“难道這些孩子们都能听懂？”
這一瞬间，震惊不已的武教授，听到了自己心跳加速的声音。
甚至因为心跳過快，他感到有些隐隐发疼。
武教授连忙从衣兜裡摸出了一瓶速效救心丸，胡乱吞下了药，才呢喃出声：
“林枫他到底是怎么做到的？”
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