高三语文小說如何回答
高考语文小說中，分析两個要素之间的关系，要从小說要素的内涵入手，然后具体分析各要素之间的互相依存关系。
1、小說要素的内涵。一部小說有三個要素，即人物、情节和环境。三者中，人物是小說的核心，小說的主要任务是塑造人物形象。情节是小說的骨架。环境是小說的依托。小說以塑造人物的形象为中心，通過故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
2、小說中的人物与情节、环境的关系。小說中的人物是作者根据现实生活创作出来的。分析小說时，要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景和所处的环境，抓住人物与人物之间的矛盾冲突，通過比较把握人物形象。這样，我們对小說中的人物性格的把握才比较全面而又客观公正。
3、小說中的情节与人物、环境的关系。情节通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一條基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。故事情节的概括通常采用這样的形式：什么人，在什么地方干了什么事，结果怎样。其中的“人”就是小說的人物形象，其中的“地方”就是环境。
4、小說中的环境与人物、情节的关系。人物的活动离不开场所，情节的展开是在一定的空间中进行的，這裡的场所和空间就是环境。小說中环境描写的作用，一是交代故事发生的地点和背景。二是渲染某种气氛。三是推动故事情节的发展。四是烘托人物心情，表现人物性格，揭示作品的主题。
2、高中语文小說閱讀有哪些套路或者答题技巧？
要做好高中语文閱讀，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整体感知、整理归纳分析等放方面。可以练习掌握一下快速閱讀的能力，快速閱讀是一种高效的閱讀、学习方法，培养直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，形成眼脑直映式的閱讀方式。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率；同时海可以节约大量的時間，游刃有余的做其它事情。
閱讀能力较弱的同学建议去练习一下，具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆软件》，在閱讀速度、归纳分析、理解记忆等方面帮助较大。閱讀能力是一方面，提高閱讀答题正确率，還需要平时多练习，最好能给自己规划一下時間，每天或两天练习一篇语文閱讀理解，各种类型的都要有，這样才不会导致眼高手低。
高考语文閱讀题答题具体技巧，分别举例如下几点：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），設置悬念（小說，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小說）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
（三）句子含义的解答：
這样的题目，句子中往往有一個词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某個词换成另一個行嗎？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地說明了……的情况（表程度，表限制，表時間，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三個词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入裡、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）這些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么時間、什么地点）什么人做什么事。
格式：（時間＋地点）＋人＋事。
2．說明类文章：回答清楚說明对象是什么，它的特点是什么。
格式：說明（介绍）＋說明对象＋說明內容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的問題是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
3、高考中的语文閱讀中小說和传记的答题技巧
人物传记閱讀备考指要一、考点阐释传记在当代人的生活中起着越来越重要的作用，而传记的閱讀更能够体现以对话为特征的现代閱讀理念。传记閱讀已被列为2007年高考的选考內容。根据《2007年考试大纲》的要求，传记閱讀考点主要是：①快速、准确、有效地筛选并整合传记文本中的重要信息。②分析传记文本的语言特色，把握文章结构，概括中心意思。③分析传记文本的文体基本特及其主要表现手法。④评价传记文本的主要观点和基本倾向，并探讨传记文本产生的社会价值和影响。⑤对传记文本的某种特色作深度的思考和判断分析。⑥从不同角度和层面发掘传记文本的深层意蕴，探讨文本反映的人生价值和时代精神。⑦通過理性的反思，探究传记文本中的疑点和难点，提出自己的见解。二、命题预测1．高考题型：命题形式与過去高考试卷中的现代文大閱讀题类似，由于该类题在2007年高考首次出现，难度应为中等，题量为3至4小题，分值占总分值的10％左右，大致为15—20分；主、客观题可能会同时出现，也可能都是主观题；其中会有一道探究题(出题考查点主要为传记文段的重点、难点、疑点及新点)，且分值较重，重点考查考生的探究分析能力。2．文本材料：一般選擇古今中外那些內容丰富且思想性强、反映社会时代风貌特点、体现人类精神品格的人物传记、回忆文章、悼词、墓志铭、评传等现代文传记类作品作为考试文本，其传记主人公大多为中外名人，如著名政治人物、科学家、艺术家等。三、备考方略1．閱讀一些典范性的传记作品或传记刊物(如《人物》《传记文学》《名人传记》等)，把握传记文体特性和结构特点，认识传记作品兼具史实性和文学性的基本特性以及认识人生、以史为鉴的基本功用，掌握传记作品的表现手法和表达效果；领悟传记文体的一般写作规律——一般都是按人物生平简介、生活工作经历、意义及影响這样的顺序来叙述的。多侧面研究传记文本中事件发生的歷史背景和社会背景，這样有助于把握人物的性格及思想形成的根源，真正理解文本所表现的人物精神境界。2．在平时閱讀中培养個性化閱讀、探究性閱讀和创造性閱讀能力，养成善于发现問題、提出問題及对传记文本能作出自己的分析判断的閱讀习惯，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，发展思辨能力和批判能力，才能提高对新题型——探究题的应对能力。3．传记閱讀是新增的考试內容，要认真研究《2007年考试大纲》和《2007年广东省高考语文考试說明》，重视样板题、调研题的研究，了解传记閱讀题的命题特点和设问类型等。4．重视整体閱讀。把握基本事实，弄清作者的基本观点及其褒贬态度，联系各种背景或影响，全面理解传主——把握传记文段主要表现了传记主人公的什么品质特点。在整体把握的基础上，理清具体的叙事脉络，即传记主人公或相关人物在什么地方做了一件怎样的事情、结果怎样、有何后果或影响，這些事情表现了’主人公怎样的品质或才能。5．强化类题训练，增强审题意识，明确答题思路，规范答题表述。要通過训练，掌握解题思路和答题技巧。对于新题型，要特别强调读题审题，弄清题目含义，揣摩命题意图，明确作答要求。同时要养成规范化答题的习惯，在读文习惯、答题步骤、思维习惯、表述方式等方面进行严格训练，进一步提高复习效率。四、知识储备◆了解传记文体知识，把握传记作品的基本特点传记，单称“传”，属广义散文裡的一释文体，是记载人物事迹的：艾章。它处于歷史和文学的边缘地带，是一种边缘性的文体，它E薤有歷史特征，要求“尊重歷史”．又有文学的特征。人物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统一。优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合。具体来說，其主要特征为：①真实性。传记的真实首先是必须以真人真事为依据再现歷史、再现人物。当然，传记文学的真实性不排斥适当的艺术加工(如一些次要人物、局部细节借助于想象、联想等加工)，但這种加工必须符合人物的性格及事物发展的逻辑，以达到更高的真实——艺术真实。②艺术性。传记文学要运用多样的艺术手法来刻画人物，人物塑造力求個性化、形象化。传记文学主要是写人的，所以它要求刻画出人物鲜明的個性，塑造栩栩如生的人物形象，它常用白描等手法刻画人物。一部《史记》之所以备受历代文人墨客的推崇，主要原因就是它运用了多种多样的艺术手法，刻画了许多感人至深的人物形象。③概括性。在传记文学中，传主的生平经历一般都较完整，便于读者从总体上把握人物(如《史记》)。但一些小传(如“逸事”等)或试题中的传记节选文段，由于受材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通過典型的事例，以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面?因而传记一般要求选材精当、高度概括：一是对人物要有選擇．選擇那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有選擇，選擇能够概括人物一生特点的事迹。而不是面面俱到：④通俗性。传记一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言风格多样化、如介绍科学成就的，语言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生活情趣的，语言可以生动活泼、文雅诙谐等．富于文学色彩。传记的类别多种多样，有自传、他传、内传、外传、别传、列传、家传、小传等；从文体形态的角度上看，有歷史性传记、评论性传记、文学性传记、传记小說等等。在閱讀中要注意区分常见的不同类别作品之间的文体特点差异，例如：①人物传记：属于文学性传记，其表现手法较接近予小說，在真实的基础上，可以运用想象手法，来恢复其失落的事件环节或细节。②回忆录与自传：回忆录往往是第一人称的叙述，传主一般是作者自己，但也可能作者只是一個见证人，要注意其回忆叙述的技巧自传亦属于自述性文学作品，是一种以第一人称叙述的人物传记。以上两种一般篇幅较长，若以之为材料命题，则大多采用节选的形式。③评传：是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁，它处于人物传记和文学评论之间。由于评传兼具两者特点，因此可以写得比较简短，更适合于考试命题选用．应予以注意。④小传：是一种主要附着于著述之中的简短文字，它粗线條、简要地介绍传主的社会经历，思想轨迹、兴趣爱好、性格特征、主要著述或功過事迹等。這类作品篇幅短，亦适合作为考试命题材料。◆联系相关歷史知识，把握歷史人物的评价标准从考试命题角度来說，我們应特别关注如何正确评价传主的功過得失，如何从传记文本中汲取有益的人生启示、引为人生鉴戒這类內容的考查。因而，我們要把握歷史人物的评价标准。对歷史人物?根据他们对歷史发展、社会进步在客观上所起的推动或阻碍作用，对人民有利還是有害而予以肯定或否定，這是评价歷史人物的基本标准。具体来說：a．严格的歷史性：评价歷史人物时一定要把人物放在他所处的歷史條件下来进行，决不能脱离当时的社会现实。b．充分的全面性：评价歷史人物要用矛盾的眼光看待歷史人物．要重视必然性和偶然性之间的关系等，注意其個性特点．如品质、气节、修养、性格等：也应注意主观动机和客观效果之问的关系．以客观效果为主要依据．同时结合主观动机，才能对人物进行辩证的全面的分析。三、解题指津◆解题的基本原则l“整体把握原文与语境分折相结合的原则、整体原则：閱讀文章要首先从整体出发、弄清文本大意，明白中心主旨，把握传主特点，思考回答問題时紧扣中心主旨，不能孤立地去看問題，尽量分析問題与中心主旨有何关系。语境原则：理解具体問題时要有强烈的语境意识，分析回答任何一個問題都要从上下文出发，从原文找到問題的相关信息点或暗示內容．再加以分析、归纳、作答。2．“知世论人、知人论事、事中见人”原则“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。要理解传主其人其事：首先要关注传主所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素，這样才能更深刻、更好地理解传主；其次，要理解各种人物关系網中的传主，因为传主的叁际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通過传主与他人的关系去理解传主是閱讀传记的一條通道；再次，理解传主要结合具体的事实，传记本身的特征之一就是真实性，思考分析传记閱讀题时亦须坚持实事求是的原则，分析人物性格或评价判断，都必须在文本中找到相关的事实作为依据，用事实說话，不能凭空妄下判断或凭臆想作推断。◆解题的基本步骤传记閱讀题的解题思路、方法可与原来的高考现代文閱讀题的解题思路、方法联系起来，结合传记作品的具体特点，我們可按以下思路步骤去解题：1．揣摩题干，有备而读研读题千，认真审题，看清命题人问了哪些方面的問題，在大脑裡要形成“問題锁链”形成明确而强烈“問題意识”，让問題作为閱讀文本韵有力指示。2．理清脉络，整体把握第一遍速读文本：第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路；第二步，整体领会文本內容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点；第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本倾向是什么。3．细读文本．圈点勾画第二遍精读文本：带着問題，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画出問題的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发陛等內容。强调两点：一是思考問題要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。4．深思熟虑，精确表达将問題与文本紧密衔接起来，对文本內容作深入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。对试题具体問題思考分析时，坚持“整体原则”“语境原则”和“知世论人、知人论事、事中见人”原则，问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。
4、高中语文小說答题技巧都有哪些
把握故事情节复
1.分析情节的技法
分析小說制的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面;②寻找线索;③理清小說的结构。
分析小說故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小說的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
②分析情节不是鉴赏小說的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小說主题服务的。所以，在分析情节的過程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小說主题的作用。
2.解题方法
(1)常见设问模式
①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，請依次加以概括;或用填空的形式概括小說的部分內容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
②分析某一情节的特点和作用。
③理解情节的高潮或结尾的作用。
5、高中语文閱讀小說答题技巧有哪些
6、高中小說閱讀题怎么答
一、表达方式：记叙、描写、抒情、說明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、設置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：時間、地点、人物、事情的起因、经過、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、說明顺序：時間顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、說明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分類别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小說情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小說三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分類为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插說。
二十四、其他：
（一）
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小說），埋下伏笔（记叙文、小說），設置悬念（小說），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小說）；深化主题（记叙文、小說）；照应开头（议论文、记叙文、小說）
（二）
修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）
句子含义的解答：
這样的题目，句子中往往有一個词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句话中某個词换成另一個行嗎？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地說明了……的情况（表程度，表限制，表時間，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）
一句话中某两三個词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入裡、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）這些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）
段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么時間、什么地点）什么人做什么事
格式：（時間＋地点）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明对象是什么，它的特点是什么，
格式：說明（介绍）＋說明对象＋說明內容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的問題是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
7、语文小說閱讀答题技巧答题模板分别是
高中语文小說閱讀答题技巧及公式：
一、第一段作用：
两方面。
①內容：从本身和主题两方面說。
②形式：结构和手法。
答题方法。
1、交代故事发生背景，人物所处环境。
2、引出下文故事情节，为下文做铺垫。
3、設置悬念引起读者兴趣，引人入胜。
二、分析人物形象：
①小說中人物身份、地位。
②通過外貌、语言、行动揣摩人物心理。
③注意小說活动的歷史背景。
④作者对人物的介绍和评价。
通過以上四方面来分析人物形象。另外，通過正面描写和侧面描写分析。
答题方法：——是——的——。
例如：某某是一個敢爱敢恨、勇敢执着、爱憎分明……的农民形象。
三、环境描写作用：
答题方法：交代人物活动的社会背景、时令、地点等；渲染——的气氛；表现烘托人物——的形象；推动情节发展。
四、情节的作用：
情节的作用一般有：交代人物活动的环境設置悬念，引起读者兴趣为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔照应前文提供线索或推动情节发展刻画人物性格表现主旨或深化主题。
答题方法：……情节在文中有……作用，突出了……表现了……。
常用答题模式：
按“何时何地何人做何事（文中沒有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一個场面可以概括为一件事。
题型二：对某一情节的特点和作用分析。
小說对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的時間先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先說，后发生的后說，很讲究“先来后到”的原则。用這种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得條理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分還是顺序故事情节。
《祝福》是采用倒叙方法的一個范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，這是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。
8、高考语文小說閱讀答题方法及技巧有哪些？
如下：
一、看题目。题目是一篇文章的灵魂，一般我們看到一個题目，就能明白這篇文章写的是什么，也能对文章的大意有了基本的了解。
二、通读全文。一篇短文，看完题目，接下来就是要通读一遍，读的過程中，一定要注意文章的第一段和最后一段，因为這可能是這篇短文的重要內容的总结。還要注意每段的第一句话，一般也是每段的总结，這样一遍读下来，基本上短文的大意和每段的段意就应该明白了。
三、带問題再读一遍。读完一遍后，我們就可以去读题目了，先不要着急做题，同样的把题目通读一遍，然后带着這些题目問題，再回去读一遍短文，這时候，有些简单的题目，比如直接可以从文章中，就能找出答案的，就可以直接写答案了。
四、确定区域，深入思考。這個就是閱讀理解的重点及难点了，题目問題不能直接在文中找出答案，需要孩子们自己总结中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案。
閱讀现状分析：
IDC最近的报告预测称，到2020年，全球数据量将扩大50倍。這当然并不仅仅是数据的洪流越来越大，全新的支流也会越来越多，各种意想不到的来源都在产生着数据。它正以前所未有的速度，颠覆人们探索世界的方法，驱动产业间的融合。
人们的閱讀方式、閱讀品位在海量信息时代也发生了重大改变，青灯黄卷式的传统模式被即时在線浏览所取代，以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的数字閱讀已成为一种潮流趋势。庞大的数据流背景下，人们寻找閱讀內容的過程变得繁冗不堪，有价值信息如何被发现则成为更具研究价值的問題。
閱讀的确能够为人们提供一定的選擇性空间，但是如果仅仅依靠推薦来决定閱讀內容，那么大多数人的閱讀能力都只能维持在一個水平，因为他们閱讀的內容相差无几。数字化背景下人们需要的是更具個性化的閱讀方式。
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