第13章
《這個宰他怎么不对劲》最新章節第13章
“不得不說，孩子们還真是可爱，嘛～虽說大家都是熟人，但是果然是很可爱啊。”森鸥外语气梦幻的說道。
一時間见到這么多“孩子”，其中還不乏十二岁以下的幼女……咳不是，总而言之，森先生被可爱到了。
难得這次福泽谕吉沒和他起争执，毕竟裡面也有自己這边的孩子——更何况确实很可爱！
包子脸的乱步桑更像猫咪了，萌度＋1
当然。這种心理活动是不可能被社长表现在明面上的，除了他越发可怕的表情。现在来個不明真相的小朋友，說不定会被吓哭。
【幼儿园讲故事】
和之前突然出现的剧场不同，這次出现了小标题。
“所以這次又是要讲故事嗎？”与谢野晶子挑挑眉毛，她并不否认刚刚得那個故事不错，更何况再怎么說也是自己同事写出来的，就算不好她也会给個面子。
但是，要是這所谓的“无责任剧场”就是讲童话故事的话，那她看還是算了吧。
好在，情况并不是這样的。
【“嗨～孩子们看過来～又到了每天的閱讀時間了～”活力四射的q版森鸥外出现在大家面前，听到他呼唤的声音，正在玩闹的孩子们纷纷抬起头。】
和上一话不同，這次津岛修治和中原中也也出现在了孩子们中间：
中原中也在捡倒塌的积木，试图补救一下他们的作品；而津岛修治抱着一只缠着绷带的小咸鱼（青花鱼？）抱枕，安安静静的坐在一旁，似乎已经放弃了抢救行动。
是的，他们从上一话的“老师”变成“同学”了。
“啊，我還以为我的角色就是老师了呢。”太宰治愣了一下，他還以为上一话出现的自己是老师，再出现幼儿园的场景他還是。
现在看来這個无责任剧场還真是有够无责任的，完全不讲逻辑。
“呃呃……”中原中也捂脸，为什么幼儿版的他和太宰那家伙在一块儿玩啊！自己真的不会被小太宰气炸嗎？
【“大家都過来好嗎？老师要准备开始读书了。”见孩子们只是抬头，森鸥外森老师不得不进一步作出指令，好让孩子们知道自己接下来应该做什么。】
【显然，這话终于引起了孩子们的注意。】
【“太宰！快走！”小中也一把把小修治从地上拉起来，迈着小短腿朝森老师那边跑去。】
【抱着小咸鱼抱枕的小修治一言不发，安安静静的顺着小中也的力道起来，被他拉着哒哒哒的跑到森鸥外身边，乖乖坐好。】
“嘶……這不对啊。”中原中也倒吸一口凉气，讲真，太宰治這么安安静静的样子，只让他觉得不安极了，他试探性的开口问道：“喂太宰，你小时候這么安静的嗎？”
周围的人沒說话，但不难看出他们都竖起了耳朵想要得到這個問題的答案：怎么了這差距都有些大了，既然是以实际情况为基础发展的，那肯定有实际情况对吧？
上一话看起来很不靠谱，那這一话总是沒跑的！大家想。
“嘛～谁知道呢～”太宰治笑笑，答非所问。
“就算是我，也很难想象中也照顾我的样子呢。”說到這裡，太宰治不由得抖了一下：“還真是可怕的假设，偏偏這個剧场還這么写了，我绝对会折寿的吧。”
“這么說的话好像不错？不不不，怎么看都好可怕，折寿什么的還是不要了吧……這样的话我到底是還有多长時間能活啊，真是可怕的词语……”
看太宰治這一副自己被吓到嘀嘀咕咕的样子，中原中也只觉得又是无语又是气愤：“真是够了，不想說就不說。”搞得谁很好奇你的過去，要严刑拷打出来似的。
說罢，中原中也转過头，不再问了。
虽然沒能听到答案有些失望，不過大家并不是那种刨根问底的人，再說，太宰治明显不想提起。
【看孩子们都在自己身旁坐好，森鸥外才拿出自己早就准备好的图书：“好，那么我們今天要念的是《舞姬》。”】
【“煤早就装上了船。在這间中等船舱裡，只有电灯空自亮得耀眼，桌子四周一片寂寥。夜夜在此摸骨牌的人，今晚都住到旅馆裡去了，船上只留下了我一人。
那是五年前的事了……（1）”】
【开始念书的森鸥外沒有一开始看起来那么活泼（？）好說话了，他严肃了起来，声音低沉，显然是很认真的在读《舞姬》這本书，然而……】
正当大家以为這一话和之前一样是要讲故事，只是讲故事的人从中原中也变成森鸥外的时候。
【“森老师！”小乱步抬起头，打断了森鸥外：“我不想听這個！换一個吧！”】
【“我也是！”“我也不想听！”“好无聊！”有小乱步起头，孩子们也七嘴八舌的表达自己对這個故事的无感，一言以蔽之：沒兴趣，不想听，换一個。】
森鸥外眼角一抽：“福泽阁下，阁下养的孩子還真是不给人留情面。”
“森医生這话說的就不对了，”福泽谕吉面不改色道，“乱步只是說了自己的想法而已，有什么不对嗎？”
“就是！還和一個三岁小孩一般见识！小气！”一旁的江户川乱步闻言，忍不住跳出来为另一個自己辩驳，不等他做個鬼脸，就被福泽谕吉压了回去。
嗯，首领之间的对话，乱步還是不要插嘴了。
【“就是啊森老师！”最听森鸥外话的小中也也附和道：“我們换一個吧！這個听起来好沒意思！”】
刚刚還想着說自家部下绝对会支持自己的森鸥外：“……”
打脸来的太快就像龙卷风。
【“唉？怎么這样？”被孩子们连番打击的森鸥外头上那根呆毛都耸拉了下来，他看着乖乖巧巧坐在小中也身边从始至终一言不发的小修治，像是抓住了最后一根救命稻草：】
【“呐呐太宰同学，你呢？你觉得老师的故事怎么样？拜托了～”看他這副可怜兮兮的样子，不难看出他想从小修治這裡得到什么样的答案和慰籍。】
【“唔……”小修治紧了紧怀裡的抱枕，皱起眉头，似乎在认真思考這個問題。】
【“森老师，你要干嘛啊？”小中也皱了皱小脸，他不明白森鸥外现在是要做什么，但是他觉得他在欺负人。】
【“唉，中也好過分啊，”被小中也审视眼神注视的森鸥外叹了口气，“老师只是想听到太宰君的答案而已，呐太宰君，你觉得這個故事怎么样？想听嗎？”】
【然后，在森鸥外的期盼注视下，小修治，缓缓的，摇了摇头。】
【森鸥外：“……”石化了JPG.】
【小修治停顿了一下，似乎是纠结了一瞬间，张了张嘴：“不喜歡，不想听。”】
【嗯，這样自己也算是圆了森老师想听自己回答的愿望吧。】
【被满足愿望的森鸥外：“……”裂开了JPG.】
【如果小修治直接回答，而且答案是森鸥外想听到的內容的话，他一定会为這個答案以及万年不开口的人，终于开口了而感到高兴；就算不是，光是开口這点也会让他充满成就感。】
【但是现在。】
【因为小修治先摇头后回答，于是造成了1＋1＞2的伤害，现在森鸥外只觉得受伤极了。】
“WOW，不愧是太宰先生……”這么小就這么有杀伤力了。中岛敦张了张嘴，呐呐的說道。
“是啊，少年。”森鸥外点点头，对中岛敦的看法给予了高度赞同。
【“唉，辛辛苦苦写出来的，你们居然不喜歡……”森老师挠挠头，颇为苦恼的說道。】
“唔？看来，幼儿园是有‘老师必须自创故事’的传统？”太宰治挑了挑眉，“這……另一個世界的大家在写作？”
不怪他這么想，实在是這個消息给的太明显了，让人想忽视都难。
自己也就算了，好歹有一個梦想当作家的友人，被带着写作的可能性也不是沒有。但是森先生，怎么看都和這种事扯不上什么关系吧？
“真的假的？”国木田独步一愣，完全不能想象自己写作的场面，他犹豫了一下：“应该只是一個幼儿园剧场的设定吧？”
“唉？写作嗎？应该不会吧？”中岛敦心头一惊，“我做不来的！”
【森鸥外叹了口气，他不得不妥协了：“算了算了，你们想听什么文学作品？老师给你们念。”】
【“那個……可以的话，我想听《细雪》。”小谷崎润一郎有些害羞的說道，一旁的小谷崎直美点点头表示对兄长的支持。】
“唉？细雪？”谷崎润一郎一愣，“我的异能力？”
接下来的情况不出所料——
【“那個那個，《月下兽》也很不错啊，我想听！”小中岛敦說道。】
【小芥川也不甘示弱：“可以的话，在下想听《罗生门》。”】
【“呐呐森老师，我們来读诗歌怎么样？！”小中也眼睛亮晶晶的說道：“《被污浊的悲伤》！”】
【“想听《夜叉白雪》。”】
【孩子们七嘴八舌的說道，然而，在他们向老师诉說的时候，小修治已经拿着他想听的书来到森鸥外面前，举起：“森老师，读這個吧，我想听。”】
【“哇？！還能這样的嗎？”】
【“太宰先生……好厉害！”】
【难得孩子這么主动的找自己，森鸥外有些欣慰，他接過小修治手裡的书：“啊太宰君好乖，让老师……看、看……”】
【森老师笑容逐渐消失。】
接下来是一幕大大的特写，只见那本大家都很熟悉的书封，不出所料的在正面写了不出所料的几個字：完全自杀手册。
【森鸥外：瞳孔地震JPG.】
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