第32章 联赛
拿到试卷后，吴桐前后翻页确定沒有缺失，沒有漏印的情况，她先简单浏览了一遍卷子內容，题不难，压轴题也就她做的那些竞赛题中等难度的存在，今年情况应该会還好吧！
吴桐却是忽略了，她做的那些题，基本国赛起步，甚至后来再从段宏手裡拿的试题，可是還有历届IMO，也就是国际数学奥林匹克竞赛的真题。
八点钟到，正式开考，吴桐郑重先填好她的身份信息，开始动笔答题。
刚才浏览卷子的时候，前面填空题的答案已经大致在她的心中映射，如今再次读题，相当于二次复核，几乎笔下不停，一题一题接续填写。
第一题，第二题，第三题···
二十四分钟左右，最后一道大题在吴桐笔下破解，轻描淡写，不带一丝火气，联赛一试卷子她已经答完。大学数学基础教材她差不多快要過了一遍，如今再做高中题，即使是奥赛题，也很难让她思考多久時間。
拿起卷子，吴桐再仔细复核检查一遍，解答题又用其他方法又推导了一遍，時間也不過才又過去十五分钟。
時間過半，吴桐举手交卷。
监考老师走過来，看到吴桐全部答满，草稿纸也写的满满当当的，不由惊奇的挑了挑眉，咦，咦，他這個考场要出個奇迹嗎？
還是今年的题出的太简单了，居然有学生這才一半時間就做完交卷？
作为省数学学会的成员，他的数学水平還是可以的。收了吴桐的试卷回到讲台上，他好奇了看了几道，居然是全对，不得了，不得了，现在的孩子真的不得了！
吴桐起身出了考场，其他考生瞄了眼吴桐离开的背影，這是大佬呢還是就此放弃了？大多数還是认为是放弃了，他们做得快的，现在也不過才进行到大题！
难，实在太难了，脑壳都要烧掉！···
巡场的监考老师不意外的走到吴桐身旁，开考后，他就在想，這個孩子是不是還会提前交卷？
卷子发下去，其他考生還沒有任何头绪的时候，就能看到這孩子笔下几乎不停地书写着，丝滑的压根不像是在做数学联赛加试超难度的题。
這道题思路打开后，其实很多條件都可以从题干中获取，摸清楚他们所满足的性质，最后提取证明就可以了。
他看了下時間，将近三個小时的時間，這会儿才過去五十分钟，還有两個小时，他刚才巡场看了一圈，有考生，還在第一题难为着呢！开始动笔第二题的沒几個！
周边注意到吴桐动作的考生，大多觉得，這是不是又考疯了一個？估计再等会儿，弃考的人会更多，他们再坚持坚持！
对于普通学生，只题目就难以读懂，更别說做题。不過，這道题再难，還是高中范围的深挖，对吴桐来說，可沒超纲。
检查试卷，填信息，浏览卷子，再次坐到考场的吴桐，一步步有條不紊的做着。不少考生感叹，這姐们儿心态恢复挺快啊，第一场胡乱交卷，第二场還能犹如无事的重回考场参考，比起有几個直接弃考的，能再次参加，勇气可嘉。
此题证明完毕，也就代表着吴桐此次联赛接近尾声，吴桐前后检查，確認无误后，她再次举手交卷。
二试在一個小时后再次开始，九点四十开考，十二点半结束。
出了考场她已经取了随身书包，吴桐从裡面取出，出发前两天新换的复变函数翻阅。這次她记得把大学物理给借了出来。
第一道，几何证明题，吴桐把题读完后，已经有了推导思路，在草稿纸上做了大致推导驗證后，她笔迹工整的誊写到试卷上。
這道题的难度，在她做得那么多题中，都算是偏高难度，甚至超過了一些国赛题的难度，用在联赛上，感觉好像超纲分水岭。
下一场還有考试，提前交卷的考生，是不能随意离开的，吴桐被安排到尽头的休息室暂等。
他多少還有些消息渠道，知道去年国赛省队表现一般，一等奖只三個，国家队颗粒无收。所以，为了筛选真正的天才参赛，竞争国家队名额。今年的竞赛题，难度是阶梯式增加，最后一题更是直追超高难度国赛题，让他做，都得好好思量思量，一般老师估计都不一定能做出来。
为求精确，吴桐再次从头把题干仔细閱讀一遍。步骤在脑海中徐徐展开，她提笔在草稿纸上推演起来。
第二道，题干就一句话，求证不等式。有些难度，也還行。十分钟后，這道题被吴桐斩于笔下。主要時間，是书写草稿纸上和试卷上两遍求证過程，這两题分值都是40分。
···由S的满足條件进而可推得最后一问所求对象···
第三道感觉难度好像又有点儿增加，求证无穷多正整数···，這個涉及板块就有些深入了。第四题，只题干內容都快占了一页，這样的题干比较少见，吴桐来了兴致，细细把题干閱讀一遍，有了些思路。
這样的难度，有考生考0分他都不意外，但這孩子還能提前交卷。
外界的打量已经和吴桐沒有关系，二试虽然時間将近三個小时，但是总共就只有四题，四题都是解答大题。
過程总得做一做，不然会学校怎么交代？說他们压根看不懂题？
這速度真得是震惊着他了。看来，他们省队今年或许要出個奇迹学生！
這样的竞赛好苗子，监考老师很是郑重关切，特别嘱咐道：“带队老师在场外嗎？在的话才能出学校。老师不在，還是去休息室等待！”
這样年龄的孩子，說大不大，還需要人照看，這样的好苗子，可得照看好了！
“在的，谢谢老师！”
吴桐拎着书包直接顺着早上的路线出了校门，外面等待考生的各学校老师不少，看见吴桐出来，還以为吴桐這是才开考就弃考了，還拿這個小声讨论着学生心态問題。
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