第2章 智能城市之校外辅导员（走向海洋强国教育从娃娃抓起）
“同学们都非常的喜歡吃大虾吧？喜歡吃各种海鲜美味吧？在幼儿园和学前班应该也是都初步看图认识了一些海洋生物，下面請同学们先看下一些图片和教学视频。”
潜龙一边說着，一边便打开了AI智能教育系统投影仪，讲台上的大型智能屏幕便现出了精美的各种各类的海洋生物图片，背景图也立刻显示出一片广浩的大海，随之而来的海涛声裡刻片汹涌澎湃地回响在教学大厅内。
同学们都不约而同地发出了：
“哇哦，哇哦～”
“哇塞，太美了。…”
“下海了~~，”
“好吓人~~這海裡浪涛也太厉害了吧。…”一一
一一個别胆小的同学不由自主地出发這样的感慨。
放完约十五分钟的教学短片后，潜龙对同学们說道
“同学们，下面提问大家一些問題，請同学们举手回答，答对的同学奖励一面小红旗。”
“好！沈老师快问吧。”一個性急的调皮小男生边举手边站起来对着潜龙說道。
潜龙笑着看向他，摆摆手說:“小同学够性急的，老师還沒提问，你就先来個毛遂自荐加先斩后奏嗎？…”
“哈哈～哈哈哈~哈哈哈
哈哈~哈哈哈~哈～哈～
哈哈哈~哈哈~哈哈哈~……”
立体环形教学大厅内立刻回响起众多同学舒心欢快的笑声。
這個小男孩用右手摸了摸自己的头，不好意思地說
“老师~~我~~我~~我~~”
“哈哈哈哈哈~~哈～哈～哈～”
潜龙笑着又接着說道
“小同学，不用紧张，那老师就先问问你，地球上海洋和陆地哪個面积大？海洋中号称‘海底之花＇的是什么生物？”
“嗯~嗯~，老师，海洋最大，海洋占地球的三分之二，陆地面积只有地球的三分之一。”
“海底之花，嗯，老师，是珊瑚嗎？我妈妈带我去過海洋馆，很漂亮的，记得妈妈对我說過，因为它很像花，在海洋裡，它其实是动物，不是花。~~”
“老师，我說的～对嗎？”
调皮小男生此刻变得有些拘谨和紧张起来了。
潜龙看着他，然后微微一笑，說
“這位小同学回答的~~很正确~~满分！請同学们鼓掌。”
潜龙一边說着一边带头鼓起掌来，然后又从讲台上拿了一面小红旗向這個调皮小男生的座位走去。
“啪啪啪~~啪啪啪~啪啪啪~~”
教室大厅内很快回响起整齐而响亮的鼓掌声，潜龙向四周摆了摆双手，快步走到小男生面前，說道
“以后等老师提完問題后，再举手要求回答，老师同意后，再站起来說话回答提问~~”
“嗯嗯嗯，好的，老师，我知道了，請您见谅啊！”
“沒事，這是课堂，课堂上有课堂的纪律，希望同学们从小就牢记，养成好的习惯。”
“好，～沈老师。”
环状教学大厅裡立刻响起孩子们整齐响亮的回答声。
沈龙摸了摸這個调皮性急的小男生，笑着說道
“坐下吧，你叫什么名字？以后你就当海洋课的课代表吧，~~”
“报告老师，我叫李旭扬。”
潜龙又继续說道
“选李旭扬同学当海洋课代表~同学们都同意嗎？”
“同~意~！！！”
孩子们都异口同声地大声回答着。
“好！”
潜龙回身走向讲台，又說道
“珊瑚之所以被称为花，這是因为它在海洋裡非常好看并且形态各异，远看近看都酷似艳艳的花丛盛开在海洋裡。其实呢，它既不是花，也不是植物；而是一种海洋低级动物。它吃东西的时候是先把食物放进嘴裡，然后在它的肠子裡消化完后，最后剩下的残渣呢，它就会从嘴巴裡吐出来。…”
“啊，好奇怪呀~”
“這样好脏啊”
“又吃又吐，好恶心哦。”
一些胆大的男生和女生不由自主地小声脱口說道。
潜龙摆了摆双手，然后用右手指了指自己的嘴巴，
“嘘嘘嘘嘘~”了一個长声，教室裡立刻又安静了下来。
潜龙继续說着
“刚才說的就是珊瑚和高等动物最显着的区别。珊瑚具有极强的繁殖力，有一些是通過分裂繁殖的，它可能在海洋中漂着漂着，就一下子生出来一大群小珊瑚虫来。…”
“什么叫做分裂繁殖呢？打個比方，同学们都喜歡吃糖果吧，就好像你只有一块糖，想天天都吃糖，但爸妈不允许你天天都吃糖，那么你可以把一块糖分成两半块，留两天吃。這珊瑚分裂繁殖呐，就像這样的把一块糖分成两小块，一個变成两個或者好多個。”
“等同学们再长大些，读高年级时上生物课时就会学到這些相关知识，现在先简单地让同学们初步了解一下。”
然后，潜龙又继续說着
“珊瑚会形成礁石嗎？哪位同学知道，請举手…”
李旭扬第一個举起了右手，潜龙看了看他，說
“好，李旭扬同学回答。”
李旭扬从座位上站了起来，大声回答着
“报告沈老师，能！”
“回答正确！請坐下，再奖励一面小红旗。”
一下子，教学大厅裡所有同学的目光都聚焦在李旭扬的身上，大家的目光中大多都充满了敬佩和羡慕；也有一些是渴望和不甘的神情…。
渴望的是沈老师讲台桌上的那些小红旗，一些同学从内心也迫切地想着让沈老师点中，从而回答問題，然后也能够得到一面小红旗。
(未完持续
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