第60章 我当你导师行不行
也不知道是哪位同学喊了一声，“老师来了！”。
老师在学校就是权威，听到老师来了，大家都纷纷安静下来，整個教室就像沉寂了多年的庙宇一样，安静的掉一根针都能听见声音。
一摞摞课本都放在第一排的课桌上，然后老师开始点名。
点到名的都上前来，然后班主任从每一摞上的拿一本交到同学手裡。
课本還沒发完，就从教室外进来一個位带着棕色镜框的眼睛，头发稀疏的五十岁左右的中老年人。
看到這位老者，邱为声老师连忙丢下手裡的书本，向来人问候。
“邹教授，您怎么来了？”
“听說，咱们京都高考状元来我們歷史系了？真是难得难得啊！”
像周安這种好成绩的学生，一般不会选歷史系专业的。
要知道现在国家高考制度恢复，恢复高考改变了千百万人的命运，就是为了挽救了国家的教育。
现在這個年代，高考对于学生来說，意味着前途和好工作，虽然和现在高考的观念无异，但包分配工作的大学体系，才是现在人们憧憬高考的唯一愿景。
而考进大学最吃香的专业就是“数理化”了，不是有一句话嗎，学会数理化，走遍天下都不怕。
数理化后面就是哲学系，其次就是歷史系，再其次就是中文系了。
這几门是最火热的专业，当然，专业并不是一成不变的。
别看這個时候某個专业很火，說不定沒几年它就不热乎了。
像到了八九十年代文史哲的热朝就退却了，反而对外经贸等专业却走红了。
有人說了，人们在专业選擇上完成了从理想主义到实用主义的转变。
其实，這与当时国家实行一系列的外贸体制改革、外汇体制改革和启动入世谈判的时代大背景密不可分。
而周安沒有選擇热度最高的数理化，這让這位邹恒教授有点奇怪，所以他亲自過来看一看，是什么的年轻俊杰這么喜歡我們的歷史系。
“周安同学，過来一下。”班主任叫了一声周安。
正在翻新课本的周安，听见老师喊自己，连忙应声回答。
“到！”
“你過来一下。”
周安不知道让自己去干什么，但班主任让自己去了，那就過去一下吧。
等周安走到老师面前，班主任才說道。
“這就是周安，小伙子有模有样的。周安，這是我們歷史系的邹恒邹副教授，邹副教授会给你们讲商周的歷史，他還是商周考古学的专家。”
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考古？专家？
這不是自己想要找的人嗎？
周安沒想到，自己入学第一天就能碰到有关古董文物的人。
他进歷史系最终目的就是古董文物鉴定，而学歷史是鉴定的基本知识。
一位大能就在眼前，周安那是激动不已，连忙伸出双手，跟邹教授握起手来。
“邹老您好，能见到您那是三生有幸啊！”
周安此举一出，下面同学都惊愕了。
靠！這個周安這么牛逼，碰到教授一点不畏惧，還主动和教授握手，做派一点都不像学生，反而更像一個社交老手。
邹教授有点意外，這個学生有点意思。
邹教授也很随和的伸出右手，在和邹教授握手的时候，周安明显感觉到，邹教授的手并不像其他老师一样细嫩，反而有点粗糙，想来是经常去考古的原因吧。
要說邹恒教授吧，47年考入京都大学法律系，两年后才转到史学系，毕业后他又攻读考古专业的博士研究生，然后获得博士学位。
之后被分配到兰州大学，一年后又调回京都大学，担任歷史系的助教、讲师，如今已是副教授了。
不但如此，他還是商周教研室的主任。
“你数学和英语都那么好，为什么不去這两個系，却偏偏来歷史系，能告诉我为什么嘛？”
像周安這样的学生，一般都会进数学系，像他英语還這么好，进商务也是非常好的，以后做一個翻译，也是非常吃香的工作。
对邹教授的問題，周安可不敢說，我就是为收藏古玩赚钱才来歷史系的。
于是大言不惭的說道，“邹老，唐太宗李世民曾說過：以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以知得失，以史为镜，可以知兴亡！
我們国家是有悠久歷史的民族，也是国人为之自豪的地方。
但是真正懂歷史的人却不多，而我就想做一個懂得歷史的人。
因为懂歷史的人，他看待問題的眼光和别人不一样的。
当一個人能够纵观歷史长河，常常能看到問題的大局。胸中有种思接千载，视通万裡的感觉。
而且学习歷史能够让我們总结出丰富厚重的经验教训，从而给我們自身以训诫和启发。
不但如此，它還能增强我們的民族自豪感和文化自信，当然也会增强我們每一個国人的自信，這是当下迫切非常需要的。”
此时国家還落后国外很多很多，如何能迎头赶上，這是每一個华夏人目前需要做的。
而在做這些事的前提，他必须有朝气，有自信，這样才能百折不饶的在一次次失败中重新开始。
周安的這番言论，让邹恒始料不及，他沒想到一個十八岁的青年能說出這样的话来。
他们恢复了十年之久的高考为的是什么？
不就是让民族站起来嗎，不就是让华夏人挺起胸来面对国际上所以的列强嗎。
但挺起胸膛做人，說起来容易做起来就很难了。
现在国家需要大量的人才，各行各业的人才，科技的、机械的等等等等，就连农业也十分需要人才。
而像周安這样的学生能想到這一点，确实是难能可贵啊。
邹教授听到周安這言论，不由自主的给他鼓起掌来。
“好，好，好啊！周安同学你愿不愿意让我做你的导师啊。”
邹教授连說三個好字，不但如此，還自己主动要当周安的导师。
下面学生都惊呆了，還有這么操作的嗎？
還有老师主动要当学生的导师的？還问他愿不愿意？我怎么沒這种好命啊？
“愿意，愿意！”
周安怎么能不愿意呢，這是打着灯笼也求不来的事。
看来自己进大学算是进对了，周安沒有想到所有的事发展的這么顺利，而且是高质量提前完成了。
以后有什么問題就可以直接找自己的导师了，古董也可以啊。
大学生选导师是慎之又慎的事，他要考虑到导师的学术問題還要考虑导师的人品。
而這两点，邹教授正好符合周安的要求。
学术就不用谈了，邹教授可是商周教研室的主任，還是考古专家，当他一個半吊子都不如的人那是促促有余。
而人品就不用說，能谦虚的主动当自己导师的人，他人品能差的了嗎。
“好，好，下课你就去我教研室一趟，我那裡有些资料，对你学习歷史有很大的帮助。”
“好的，邹老。”
邹恒为了不影响班主任的正常工作，也沒有在教室多耽搁，和周安說完，就对班主任点点头离开了。
剩下一众学生呆坐在教室裡，班主任也一脸懵逼。
這是在干什么？竟然大庭广众之下给周安开小灶啊。
同学们在心裡暗暗咒骂周安走了狗屎运，可是眼睛裡却是红彤彤的羡慕。
“好了，下面我們继续发课本，請郭方上来拿课本……”
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