第54章 一篇作文，一场關於差生的争夺战 作者：泥白佛 李老师一直盯着封寒，還走到他身边，想看看他在现场能写出什么惊才艳艳的作品，可是這货像是故意的一样，只要她一過去，就翻到前面，不让她看作文，要保留神秘感嘛。 哼，现在挡着有什么用，早晚会看到的！ 時間到，卷子从后往前收，封寒感觉手机震了一下，出教室瞅了一眼，原来是《儿童文艺》的稿费到了，一共是三万一千五百，除以90%，就是三万五，七万字给了三万五，千字500！ 這是一個比心理价位高些的价格，加上鹊桥仙那五万块，现在封寒已经有八万多的存款了，现在他就想大声喊一句：還有谁！ 前世今生，封寒第一次掌握這么多钱，突然就觉得自己膨胀了，也该膨胀了，等会儿给韩舞买礼物，他只看价格，不求最好，但求最贵！ 還沒来得及嘚瑟，韩舞的电话就打了過来，在封寒收到稿费的同时，她也收到了她的插画稿费，10张，600块，每张60，涨价了！ 但是她沒有忘记一件事，“为什么你的稿费沒有一起打进来啊？” 面对来自姐姐的质询，封寒语塞了，“因为，可能，大概，或许是杂志社打到别的賬號上了吧~” “哦，明白了，”韩舞秒懂，也是，他们又不是亲姐弟，关系也泛泛，也就最近才有点好转，明算账是正确的，韩舞让自己心态平和下来，随口问，“那這次你的稿费有多少啊，不愿意說可以不說的。” 情绪這么低落，封寒不敢不說，“三万。” 那边是久久的沉默，1200和300的对比還能接受，可3万比600，這就太欺负人了啊！ “韩小舞，你咋不說话了？” “沒事，我在想，要不要转行写小說~”小舞幽怨道。 “别啊，我的小說還指着你画插画呢！对了，你的稿酬也涨了吧？” “……”韩舞怎么觉得這货是在故意气自己呢，为什么，为什么偏偏是他上次预测的60每张！ “怎么又不說话？” “信号不好！”韩舞咬着牙道。 “那先不聊了，我還要考试呢~” 休息片刻，继续考下一科目，而此时李妍老师已经从众多卷子中翻到了封寒的，坐她对面的祖骁悄悄看着，等待李老师的爆发。 果不其然，看完第一篇小作文，李老师就控制不住她自己個了。 “這什么乱七八糟的东西，简直无耻下流！” 嚯，下流都出来了，封寒同学够拼的啊，祖老师第一時間跑到她身边，防止事态扩散，“怎么了？” “你看他写的這個！”李妍指着那首静夜思。 “這，第一句還行啊，就是后面有点太不正经了~” “而且還鼓吹早恋！”李妍对這個管的還是比较严的，如果他们班上出现熊迪鹿皓歌那种情况，肯定要及早遏制的，哪能让他们成了气候，把婚结了啊！现在竹班有這么一对小夫妇，班主任都不知道该怎么管他们了！ 祖骁陪李妍继续看后面的作文二，這一篇倒不像报菜名那样不正经在明处，可是通篇看完，也是离经叛道的厉害，李妍怒的眼睛冒火，而祖骁已经憋笑憋出了内伤，這家伙，硬是要得！ 封寒写的這篇作文题目叫做《我不相信傻鸟的道理》。 “作为一個严谨的人，一丝不苟的人，当我看到這個题目的时候，我的内心是拒绝的。 我很想抽人！很想狠狠地抽命题老师一巴掌——代表我的自然科学老师！ 让一只鸟，叼着树枝飞太平洋！什么样的极品智商才能编出這样的故事呢？ 一個正常人的思维让我不得不怀疑一些东西。 我不跟你计较，一個叼着树枝的鸟，如何跟同伴打情骂俏；我不跟你计较，一個不会游泳的鸟，如何踩着树枝捕鱼；也不跟你计较，太平洋的海浪会不会打翻树枝。 我只问你一個問題： 你知道，究竟多大的一根树枝，才可以让一只鸟浮在水面上？ 铁丝一样粗的？筷子那样粗的？還是…… 找抽的命题老师，請允许我教给你一個關於浮力的公式，如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下條件（出于对您智商的尊重，我不使用各种字母）：木头产生的浮力=木头本身的重力+鸟的重力。 为了能让木头发挥最大的作用，我們假设木头恰好被完全踩到水面以下。 那么可以得出這样的结论：水的密度x木头的体积x重力加速度=木头的密度x木头的体积x重力加速度+鸟的重量x重力加速度。 合并同类项并简化之，得出：木头的体积x（水的密度-木头的密度）=鸟的重量。 水的密度约为1000千克/立方米，而木头的密度在400-750千克/立方米之间，我們权且当這個鸟不是先飞的笨鸟，它很聪明，找了比较轻的一种，就按500千克/立方米来算吧。 于是可得出：鸟的重量/木头的体积=500千克/立方米。 简单来說，就是這样的结论：如果鸟是1公斤重，那么，木头的体积=1/500立方米=0.002立方米=2立方分米。 那2立方分米又是什么概念呢？——我們常见的砖头，大约两块！！！ 一公斤重的鸟是什么概念呢？這么說吧，普通的母鸡一般三四斤重，一公斤重的，也就是只小雏鸡。 一只小鸡那样大小的鸟，衔得动两块砖头大小的木块或者說是一個胳膊粗细的木棒嗎？就算可以，风对木块的阻力，也会让鸟儿飞到大西洋，而不是太平洋的。 总之，科学告诉我，不管是什么鸟，都不会選擇叼着树枝飞太平洋。如果一定要這么干，肯定是只傻鸟——淹死在太平洋裡喂鱼的傻鸟。对于建立在這個傻鸟故事上的傻鸟道理，只有傻鸟才会信！ 如果您非要认为這样的故事是成立的，那么，我先帮你把马顿的棺材板压住！您可以接着往下编了……” 所谓零分作文，不一定是真的得了零分，也不一定是学生写的，不過噱头而已，但都有其可取之处，這篇作文的闪光点就是用理科思维来处理文科思辨，原版還有很多脏口，动辄大鸟小鸟，给零分也活该，不過這些都被封寒剔除了，毕竟作死，也是有限度的！ 這样一篇和出题意图南辕北辙，又把出题老师狠狠损了一通的奇葩作文，足以达到封寒和祖骁的目的了。 果不其然，李妍老师气的要找校长理论，這样的学生，她教不了！ 李老师动静太大，以至于同在办公室的郭老师也听到了，忙问怎么了，李妍把封寒的作文给郭老师看了一眼，郭老师看完之后，陷入了深深的沉思，正好這时一位物理老师从外面路過，郭老师忙把他叫了過来，“马老师，你给看看，這個学生說的对不对？” 郭老师只给他看了中间的算式部分，马老师只扫了一眼就說，“沒問題啊，完全正确，這孩子学的很扎实啊，怎么郭老师，你们作文现在還带考察物理的啊~” “沒沒沒，”郭老师把马老师哄走之后，痛心疾首，“怪我，都怪我啊，是我這道题出的有毛病啊！我，我太不严谨了！我，我对不起我的高中物理老师！” 原来出题人竟是郭老师！ 李老师忙安慰郭老师，“這怎么能怪你呢，這道题的破题方向很明显嘛，他就是故意的，诚心的，我一定要报告校长，這样的学生谁爱要谁要，反正我是不要了！” “那什么，给我吧~”郭老师突然道。 祖骁傻眼了，靠，怎么冒出一個截胡的！ 郭老师又說了，“這件事我也有责任，不能全怪這個封寒同学，既然李老师容不下他，就让他来我這裡吧，让我亲自管教他。” 李老师面色一喜，终于可以甩锅出去了，然而祖骁却說，“不不不，老郭啊，学生不是商品，怎么可以私下交易呢，我觉得，還是让校方讨论决定吧。” “這還有什么可讨论的，李老师不想要了，我又想要，而且别人也沒人想要，那還讨论啥，下午就让他去我們寅班吧！” “等一下，其实，我也想要~”祖骁弱弱地举起了手，加入了封寒争夺战~