穿到古代當名士 第146節 作者：未知 他垂下目光，往旁邊鏡子裏看了一眼，只見滿臉的白，唯眼圈和嘴角一圈還看得見肌膚本色，要親親人還得側着臉、噘着嘴…… 實在不好看，他做不出那樣的事。 桓凌閉上眼輕嘆一聲：“方纔實不該叫這麼多聲宋叔叔，輩份低了，時官兒就真拿我當孩子哄，半點甜頭也不給了。” 宋時給他一隻手上塗好了手膜，撂在桌上，握着另外一隻手，含笑說道：“本官一言九鼎，說了哄小桓哥，自然是要哄的。你擡擡臉，別叫臉上的面膜流下來了，叔叔塗完這隻手便來疼你。” 他臉上、頸上，手上都塗着藥末調的面膜，只能仰着頭坐在牀邊，怕動一動那些藥要蹭下來。宋叔叔小心地避開他敷了藥膜的地方，輕輕扯開衣襟，按着沒敷藥漿的地方稍一發力。 桓凌塗着一臉一手的美白麪膜，當真哪兒也不敢動，什麼也不敢幹，只柔順地躺在他手下，看着宋叔叔溫柔體貼地哄小桓。 等到夜半更深、面膜幹得透透的，他才悄悄溜下去剝了臉上、手上的藥殼，然後纔敢活動雙手，將宋時攬入懷中，安安穩穩地睡了一宿。 夜裏燭光昏昧，宋時又有些睏倦，沒仔細看他的臉色變化；到白天陽光下再看，果然敷過面膜的地方好似白了幾分。 至少毛孔閉合，光滑了許多。他又不留鬍鬚，轉天回周王府辦公時，兩位長史與同行的侍衛、儀衛指揮等人都忍不住多看他幾眼—— 男子如今也要爲悅己者容了！ 他們軍中不能帶家眷同行，兩位長史也是孤身在漢中，未曾迎妻子同來，可比不了他這份爲了討夫人喜歡，一大早就搽臉刮面，打扮得標標致致的精神。 桓凌的精神比他的臉色還好，滿面春風地到周王府中見駕，順便送上一封漢中府提前擬好的、情真意摯的感恩書。 替府中所有能上學的女孩子感謝周王和王妃派女官到學校教學。 之前周王不在，他們府衙裏一羣男子不好給王妃致書，如今周王已回府，又有王妃的兄長從中傳遞，送這封致謝的文書自便理所當然了。 周王打開看了一遍，便叫內侍送回後院，淺淺一笑：“辦學校、授天理是大事。雖然教的是女子，將來不能出入朝堂，爲國朝所用，但本王與王妃自也有開民智的之責，送幾個女先生過去本不算什麼。” 桓凌跟着宋時讀了那麼多論文，被後世不論男女只分學力高下的風氣浸染，下意識反駁：“女子不入朝堂，無非是因讀書少，未嘗任事，不足擔當要職。但今日有殿下與王妃憐惜天下女子，給她們讀書明理的機會，往後教出人才，朝廷怎麼不得用？” 宮中自來便有女官制度，民間也有女子行商、管家，或許這些女學生裏就有堪比男子，可以選入朝中待詔的人才呢？ 周王倒沒想到他如此重視這些女學生，但仔細想想，又彷彿明白了他重視的原因—— 這些女學生是宋先生和他們王府放出的使女教出來的，桓凌是他妻舅，更與宋先生一雙兩好，自然把他們的事當作自己的事。 如此說來，他這個做人夫婿、做人妻弟的，也該多關心漢中百姓讀書之事。 周王輕輕點頭，問道：“如此，小王也想看看那些學生學得如何了。” 看看這些天下第一所女學校的學生，也看看宋先生這些日子可又想出了什麼周天物理之沒有。 不光他自己看，他還命女官與王氏服事王妃與他一道出行，沒架儀仗，微服乘轎去了兩條街外被劃作幼兒園與女學校的一座大宅。 漢中府的大宅，自然比不得京裏的恢宏，這座宅子也只五進大小，帶個花園——曾經帶花園，如今花都讓宋知府拔了改種在學舍下，裏頭只留些不飄絮、不易生蟲的高大喬木。地面整得平平埋埋，不劃跑道，只在當中拉起線網，建了氣毬和羽毛球場，一個結實的大秋千，沿着場邊還有幾個鐵製的太空漫步機、跑步機之類。 幸而太祖當年及時制止了裹腳的陋俗，這些女生的體育課還能在戶外活動，不然只好都改成手工勞動了。 周王與王妃、側室一行到校的時候，校舍內早做了迎接親王和上官視察的準備，年小的孩子都在學舍里老老實實待着，只有幾個年長懂事的隨着老師們在操場迎候。 說是年長，也就只有十歲上下的年紀，還梳着雙丫髻，緊張又興奮地站在先生們身後。 周王自幼看着宮裏規行矩步的小宮女，倒少見這種鮮活的民間女孩，不免有些喜歡，問一個眼熟的女先生：“她們都是何等人家的女兒，在這裏學什麼？” 那女先生便是隨着周王妃來漢中的，服事周王與王妃多年，最懂得這些大王、娘娘的心事，恭謹地答道：“回殿下，這些女孩兒都是漢中學院老師們家裏的子弟，在家裏都曾識過字，看過些女則、女誡之類。然則本校宋祭酒卻要將這些女學生教養成男子一般的人才，所以入學之後不教德言容功，而是由妾身等教寫字、畫畫、算術、女紅之類。 漢中學院的功課與別處不同，她們有許多不懂的還要跟着老先生學，又做先生、又做學生。 “老先生們以宋祭酒的《自然蒙學》啓妾等與學生們體天理、明天道之智，更自編《德行》課本教化德行，再如教男學生般教經史子集。” 而這些仍只是基礎，基礎之上，還有宋大人親自教她們和學生們代數、物理。 聽說學裏原想讓她們的夫婿學通了這些再教她們的，奈何她們嫁的多半不是書生，而是隨親王駕來的武夫，聽回來的、記回來的幾乎都不是人話，只得她們自己學。 幾位女先生憶起跟宋老師學的東西，眼中閃動着激動又有些敬畏的光彩。 周王妃聽她們講過一點兒實驗課，只是不曾親眼見過，難得與周王同來一次，便問道：“你們可還記得講的什麼，與王爺和我講來。” 那女先生福了福身，便要開講，周王卻擡起手在空中用力一揮：“何必。如今宋先生就在眼前，咱們聽宋先生講便是了。” 宋先生也講一堂本王與王妃未曾聽過的、有意思的天理化學之課吧。 宋時拱手道：“在王爺、王妃面前，臣不敢講那些人人皆知的舊知識，便講一個臣近日才試出的小物件。” 來人，上本官的杜仲橡膠棒、玻璃棒、毛皮、絲綢！本官要從摩擦發生靜電開始，給封建時代的王者上第一節 電力課了！ 宋大人自全校大氣壓強、力學水平穩步進入高中之後，終於大膽上馬了初中電學。 雖然沒有交流電、沒有電池，但他如今已經制出了杜仲膠，就能用杜仲膠包裹銅線當電線用。而且工業園早就能以黃鐵礦製備硫酸，濃硫酸可以作電解液，插上兩種不同金屬片就是電極—— 暫時做不出小燈炮也不要緊，只要有銅線圈連接正負電極就能製造出轉動的線圈電動機，顯示電流狀況。 他也不知道這小小的實驗到底能把這時代帶到何處，不過從他知道自己穿越，意識到他永遠也不能再回那個熟悉的世界提時候，他心裏就涌動着將這世界提早改變的念頭。 他原以爲自己作爲一個外官之子，將來能娶上侍郎的孫女，考中科舉，做個小官……然後慢慢地花幾十年走到這一步。然而幾年前桓凌在那個雷雨天猝然出現，改變了他預想的人生軌跡，讓他在這樣年輕的時候就摸到了電。 他還有那麼多的時間可以實現穿越以來的理想，終有一天，也能讓桓凌看見他曾生活過的地方……至少能見到那個沒普及電腦、電視之前的世界。 第236章 周王一行在老師引導下，進到了正堂改成的、寬敞豁亮、窗明几淨的學齋裏。 教室前方是佔了半面牆的大塊黑板, 側面雪白的牆壁上掛着木板書的“書山有路勤爲徑, 學海無涯苦作舟”一類對聯。教室後面也有一副黑板, 密密麻麻地寫着各種被老師介紹爲“公式”“定理”的短句，還有一些短線畫的圖案。 周王原先到漢中經濟學院視察過, 見過學院教室的佈置，此時便將這些東西講予王妃——具體內容他還不大懂，卻知道這些都是要背下來的。老師將其抄在課堂中, 約摸是方便學生忘記時看着複習一下。 他乾巴巴地講了幾句, 再往深處講卻不是他所能了, 不由得臉色微紅，指着此時還空蕩蕩的講臺說：“孤王這些日子在外……咳, 宋先生上體天道, 如今必又悟出了新物理, 咱們且等等聽他講解。” 他是有些懈怠讀書, 竟連小女學生天天看的東西都不懂了。 桓王妃這些日子常讀報紙，偶爾也聽聽侍女們講學, 看教室黑板上的公式還比周王熟些。見周王似有爲難之色, 便替他找藉口：“這些都是舊知識了, 不看也罷。宋先生爲殿下講學, 必定比爲外頭學子講更用心, 咱們無須猜測，只等着聽便了。” 她主動牽上週王的手，又向王氏點點頭, 叫她一同入座。 教室裏原佈置的桌椅窄小，只可容一個纖瘦孩童入坐。來視察的貴賓們雖然都不胖，卻也坐不了小學生的書桌椅。學校自有役夫將教室定做的學生升降桌挪到後頭，換上老師書齋裏的長條形抽屜書案和帶扶手的交椅，墊上軟墊，擺好文房四寶。 周王一行入座後，迎接他們的老師和學生也安安靜靜地在後排坐下，好讓兩位殿下切身體驗上課時的真實場景。 學生坐穩後，一道清脆的雲板聲恰自外頭響起，連響數聲，宋老師便捧着個用紅布遮蓋的盤子進了教室。 他剛剛往後面改造成實驗室的小院轉了一圈，親自拿了教具回來。桓凌跟在他身後進來，手裏同樣捧了托盤，絮着絲綿的袖子下露出小臂肌肉鼓起的線條，雙目緊緊盯視着盤子，神色嚴肅得竟可稱得上凝重。 ——當年他到御前獻祥瑞時，都沒有今天這樣的緊張小心。 宋時倒沒那麼緊張，一進門便將手裏的托盤擱在講臺上，右手一扯，掀開紅布，露出個水車似的立着的圓形木輪。上有皮帶連向旁邊兩塊塗得紅紅藍藍、中間挖出月亮門形狀，內藏銅絲窩成的方框子的東西。 盤裏還有一對溫度計般長短粗細的棒子，一個是剔透的玻璃棒，一個是不知什麼做成的黃棕色半透明棒子。盤子最底下又墊着皮毛和紅綢，勾得人心癢癢的，恨不能立刻從他心裏把這些知識挖出來。 宋時撤了紅布後卻不即講學，而是滿面緊張地看着桓凌，小聲提醒：“你可手穩一些，掀綢子時別把它帶倒了。也別碰着瓶壁，萬一還燙呢？” 桓凌笑着應了一聲，把托盤穩穩地擱在講桌另一邊，輕輕掀起紅綢，露出一瓶不知是水是油，看着似乎有些粘膩的液體。 宋時指尖在瓶身上輕點了一下，收回來後彷彿覺着溫度還好，又摸了一下，擡眼看向桓凌，微微一笑，朝他點了點頭。 周王身邊坐着王妃，京裏剛見過兒子，對這兩位親家自然流露的親暱之情頗有抵抗力了，閉上眼只當不見，靜靜等着宋大師講學。倒是王妃頭一次看見兄長和宋時在人前眉眼傳情，再想想身邊坐着的王爺、側室、宮女…… 當真羞慚滿面，坐立難安。 她忍不住偷眼去看周王，卻見周王鬆馳地閉目端坐；再看身邊的王氏，也是神色平和，只看着宋祭酒手下那幾件東西，全不在意他與她兄長之間眼風亂飛之情。再悄悄打量身邊女官，卻見她們個個從頭到腳繃得緊緊的，雙眼只盯在宋時臉上，彷彿稍有動靜就能驚得跳起來。 難道是她知道兄長與宋時之間的關係，想得太多了，其實他們這般動作在人看來都是平常事？ 她心下驚疑難定，目光卻無法自控地落在那兩人身上，只見她兄長淡淡地望過來一眼，然後平靜地下了講臺，坐到窗邊空位上，凝眸看着臺上的宋老師。 宋老師含笑朝臺下掃了一圈，向正中央的周王拱手道：“下官今日便爲殿下與王妃講上一課。” 周王肅然頷首，王妃也點頭還禮，後頭的女先生和學生們倒是起身福了一福，口稱“先生”。 宋時擡起手朝空中虛虛一按，說道：“今日不點名，不叫人起來答題，你們只管安心坐着聽，有什麼不懂的先記下。” 教室裏頓時響起一片細細的呼氣聲，王妃眼角瞥見幾位女先生的坐姿也似乎稍稍舒展了些。宋時卻對臺下這些小動作視而不見，面向東方拱了拱手，開口稱“臣”。 “臣聞：雷霆雨露，俱是天恩。” 這句話實在提神，若非知道他是來講學的，聽着簡直以爲他要到朝堂上進諫。 周王不由自主挺了挺腰，然而宋時此時就撂下了雙手，回過身來娓娓說道：“自我開蒙讀書，便常聞此言。然則我從來只見雨露滋潤萬物，湖澤江海有魚鱉蝦蟹、珍珠珊瑚之產，而不曾見雷電恩澤世人呢？” 可雷霆是天威所降，本就不會施惠於人…… 臺上的宋先生神色從容，言詞沉穩，臺下的周王心中卻覺得一陣荒謬，簡直要以爲他是讀書讀傻了。 然而宋時卻從盤中拿起玻璃棒，淡定地說：“我久思不得，故從古書中讀了許多雷電擊壞樹木、擊殺人畜的故事。其中故事真假雖難辯，卻能從中得出幾條雷電的特點：雷電往往循雨而下，旋亮旋熄，伴以隆隆雷聲。電光如弧，擊中地上造物時便會化成電火，燒殺一切。” 世人皆說雷電乃天罰，上天以之刑人。或有說那些被雷劈的禽獸也是前世爲惡，今生轉世作了畜牲也難贖其罪的……然而被雷劈的木頭、宮殿難道也有罪過？ 周王不覺答道：“那應當是主人有罪，上天降此以示警？” 一個穿越者的後代，竟然講究封建迷信，太不會配合了。 他又不能說周王什麼，便只微微一笑，並不接話。幸好窗邊坐了個解意的桓凌，此時起身開口，引舊書幫他解釋：“《淮南子》曰：‘陰陽相薄爲雷’，《名物蒙求》中更進一步，直言‘陽爲陰蓄，迸裂而雷’。宋老師以水喻雷，然水有形而氣無形，宋老師莫非是有什麼辦法使人得見無形的陰陽二氣？” 周王聽得一個“氣”字，忽然想起宋時一向精研“大氣論”，還真說不好能有使陰陽二氣現形之法——楊巡撫獻“飛雷炮”時，且寫了幾百字贊他那高壓鍋呢。 難道此物就能分離空中陰陽二氣，使之成雷？ 他想問出這句話，只是剛答錯過一次，怕再出錯，便遲疑了一下。而宋老師飽含欣慰與鼓勵的目光已落到桓凌身上，嘉勉道：“桓學生所言不錯。雷電既是陰陽二氣相搏而得，那麼其本質便也該如雨露一般無善無惡。” 雷電傷人，自當也是如大水淹沒田地一般，只是落下的雷電過多，人物難以承受。若電量少些，再以不怕電的物什拘束，便可如挖井取水，源源不絕用其力惠民。 宋老師端着身份表揚了桓同學一句，叫他坐回位上，含笑向堂下衆人講道：“我依書中寫錄雷電之狀總結出電的特點，比照平日所見所得，發現這電不必是天上所賜，人間亦可得之。” 他拿開手搖發電機和玻璃棒那個盤子，先把桓凌端來的電解液擱到當中，從瓶頂預流的插口中插進了兩塊銅鋅板。 純銅和鋅倒不是難得的東西。鋅此時叫作倭鉛，多產在南方，價錢比鉛稍貴些，也不算太高。 兩塊板子插進去後，板上面立刻冒出了細密的氣泡，宋時戴上指腹浸了杜仲膠的棉線手套，將兩條彎曲好的、包裹着硬質杜仲膠的電線接上，將邊緣處露出的一點黃銅線交錯着貼向一起—— 兩條銅線將貼未貼上時，一道明亮的電火花便在空中爆開，啪地一聲，震起滿堂驚呼。 宋時將線連着湊上幾次，叫堂下的貴人、師生們看得清清楚楚，也輕鬆了口氣，說道：“這火花便是人間可用之電，能如水一般在金鐵之物中流動，而又不犯杜仲膠，能以其膠收束電性。若將這帶電的銅絲通入水中，連水也能被電化成氣。” 電解水生成的是氫氣和氧氣，不過眼下他還講不到原子、分子結構，只得先把實驗做了，拿收集到的兩試管氣體點了火，用鐵夾夾着給衆人看：“將電通入水中，解水而得的兩樣氣有多少之分，火焰亦有藍紅之別。這其中緣故尚不可知，但可知這兩條線導出的雖都是電，卻有陰陽之別。依常例，當以紅爲陽、藍爲陰，咱們順着電線倒捋回去，記下這蓄電池的陰陽兩極。” 先把正負電極的概念普及下去，以後許多東西就能從這裏發散講解了。 第237章