第九章 经史
彝伦堂很大。
作为国子监的正堂。自有规格。
是传统的梁柱结构，面阔七间。六百多平，彝伦堂前面，有一個青石铺就的小广场。号称灵台。有一個石日晷。是国子监日常上大课，或者搞什么活动常用的建筑。
今日好像寻常一般。只是对何夕却是不一样的。
如果在此之前，何夕所要面对的仅仅是朱元璋。而今他要面对已经是這個世界了。
宋讷面无表情地将何夕引到彝伦堂前，忽然落后了两步，說道；“請。”
宋讷并不是第一次請大儒来這裡讲学了。因为朱元璋对国子监很重视。故而宋讷有時間就登门拜访，請一些大儒，比如宋濂，来這裡讲学。宋讷并不觉得何夕能讲出来什么门道。
他這個动作，更多是对任何一個来這裡讲学学者的敬意，而不是何夕的。
何夕点点头。走进彝伦堂。
堂下国子监的学子已经坐好了。
宋讷教学严厉。故而，這些监生在公开场合，都是非常听话的。听话的根本不想试试二十岁上下的人。這些监生，固然有年纪小。大抵才十几岁，也有年纪大的。都二十快三十岁了。
這還是国子监对大龄监生有限制。
否则，這裡還有更多大龄监生。
毕竟，這裡的学生与后世学生本质上不同。更类似后备官员。
平日，宋讷還会說两句，介绍一下来者是谁？有什么成就。但是而今宋讷直是径直坐在讲台下面一侧学官的位置上，国子监几十個学官都在這裡等候了。
宋讷坐下来之后，一時間彝伦堂之中静悄悄的，沒有一個人說话。
何夕心中暗道：“无妨，不就是一堂课嗎？不就是几十個人吧。下面一個個都是大白菜，大萝卜。”何夕很快就稳定心神了。何夕說道；“诸位同学，我是何夕，何挽之。临江仙是我写的。大家都听過吧。也就是滚滚长江东逝水。”
下面寂静着好像白菜萝卜。
不過，這些白菜萝卜看着何夕的眼神有一些灵动。
很显然，临江仙還是给他带来一些名声的。
但是在宋讷严厉管控之下，国子监生们，决计是不敢违反课堂纪律的。一個個连乱动都不敢，更不要說搭话了。
這让何夕有些尴尬了。他心中暗道：“白菜萝卜，白菜萝卜。”說道：“我年纪尚轻，原不敢有误各位高贤。唯独在史学上，有所得，愿意给大家分享一二。”
“何为史？窃以为六经皆史也。”
何夕郑重地提出自己一大命题。
宋讷勃然变色。說道：“荒谬。”
何夕同时不假辞色，說道：“宋大人，要不你来讲？”
宋讷浑身发抖，终于不再說话了。
何夕其实并不知道，为什么宋讷有這么大的反应。盖因何夕对六经皆史，這個概念不理解。他只是从他印象之中翻出来這個词汇。为他下面讲学做出铺垫而已。
但是他并不知道，這四個字，本身就是对理学的反动。
因为理学对于史学的态度是什么？是先经后史，主张读书人应该先读经，用经义的观点去看史学。甚至很多人說，读史使人为史所坏。将史学归于经学之下。
看似也重读史，但是经学博大精深，先读经学，就意味着不读史学了。
明清读书人很多，不知道秦皇汉武是何等人，未必不是有這种原因。
六经皆史也是消除了三皇五帝的特殊化。经学之中，三皇五帝都是远超過秦皇汉武的帝王，是所有君王学习的圣王。他们之所以這样說，所依赖的就是《尚书》等上古文献。
六经皆史，就是将消除了六经的神圣性，将他们与二十三史放在同一個范畴研究。
這种事情，在宋讷看来，简直是大逆不道。如何能忍得住。
何夕說道：“非但六经皆史，一切文字资料都可以作为史料。同样，一些古迹与古物，也是史料之中。”
只能說，何夕虽然努力学习了。但是在儒学上還是有所欠缺。根本不知道手中的六经皆史這個题目，就是能与理学斗一场的劫材。毕竟歷史在中国古代一直是重要地位，经史在很多时候都可以并列的。
而歷史上史学家也从来不少。
以史学为题目，很容易找到一些同盟。将自己這边做得多多。
可惜，何夕并不理解這些。而是按部就班地讲解现代史学。
其实，何夕对歷史也沒有多少造诣。只是从自己手机的书籍之中，选了一些，结合自己的思考与印象，他今日的目的，就是扩宽史学边界，将一切对歷史的研究都纳入史学范畴。
之所以如此，就是为了朱元璋托古改制做铺垫的。
当然了，這也是为了扬长避短。真要让何夕讲解史书，何夕是真做不来的。但是从理论上，扩充歷史学的边界。不涉及具体的细节。对何夕是最合适的。
练子宁在下面听着。
本来沒有多上心。只是服从国子监安排而已。但是听何夕从這個角度，重新诠释史学。让练子宁觉得眼前为之一亮。一時間重新认识了史学。不知不觉之间，眼神都变成庄重起来。
从本来应付差事的心态，变成了而今学子仰慕老师的态度。
刘崧此刻也不知道当以何等态度来看何夕了。
刘崧心中暗道：“不說别的。单单今日之言，千载之下，史学之上，当有何夕之名。早知道，何夕有這样的学识，我還担心什么。只是何夕年轻太轻，這不应该是他的所研究出来的。是了。定然是他的老师。对，大智禅师。不知大智禅师是何等人物，才能教授出如此弟子。今生恨不得见。”
史学是一個很吃時間的学问。
毕竟别的不說，单单熟悉史料，浩如烟海的史料熟悉一遍，就要数年時間。在刘崧看来，能在理论上推陈出新。定然是建立在深厚的史学功底上。
這些只能用時間一点一点堆积出来的。
此刻，宋讷对何夕更是刮目相看。心中暗道：“心达而险、行辟而坚、言伪而辩、记丑而博、顺非而泽。必诛之。”
之前，宋讷忌惮何夕。但是宋讷忌惮的是朱元璋，而不是何夕本身，他忌惮的是，朱元璋用何夕表明的什么态度，从這個角度来說，宋讷对付何夕，本质上是要对付朱元璋的触角。而不是对付何夕本人。
而今何夕的学问，让宋讷十分讨厌。但不得不承认，自成一体，即便让他也有耳目一新的感觉。
但是越是如此，宋讷越是不能饶了何夕。
此刻，何夕在宋讷看来，真有几分少正卯在世的地位。
何夕不知道這些人是怎么想的。毕竟，這种严肃的课堂纪律，让何夕得不到一点反饋。他只能按照自己课程，讲下去。不過，总是要吃中午饭的。他說道：“刚刚我們讲過，史学的范畴，史学的基本研究办法，考古的一些概念。如果哪位同学有疑问。现在可以问了。”
一時間下面的监生们有些骚乱，何夕看他们是想问。却不知道怎么问。于是說道：“有谁想问？举手。”
何夕此言一出，下面举起的手，就好像小树林一般。
何夕目光扫過，从几十個监生之中选了一個，不是别人。正是练子宁。說道：“你吧。”
练子宁說道：“先生，您讲了這么多關於史学的，但是学生有些不明白。在您口中的史学，到底是为了什么？又有什么意义？”
：https://www.zibq.cc。：https://m.zibq.cc