第五十章论‘文’ 作者：未知 派对当然是不止一顿饭食的。吃過饭食后便是活动。 在房子裡进行的学生活动不多。将棋便是其中学生最受欢迎的。将棋很考究智力，大局观。当然這是男生的热爱。 当唐比利邀請陵恩将棋的时候，杨青看着他就像看着白痴。陵恩的棋力可是比得上龙海镇的老棋手的。 最终的结果也是如杨青所料。唐比利惨败。 “现在你满意了吧！”這是杨青在唐比利认输不再继续的时候对他說地话。說起来好像最畅快的好像是他，以前他也是這样给陵恩狂虐的。 派对就這样结束了，大家都玩的算是愉快，除了比利唐。沒在洪秀英面前出到风头，還丢了很大的脸，好在他的涵养好，沒有发什么脾气。 唐比利有种，从最初的只是想引起有好感的女孩子的注意，但每次交锋都好像败下阵来。不管是手球赛也好，将棋也好，现在连他引以为傲的双属性对方都有了。這個简直太可怕了。必须在某一些方面找回场子，不然陵恩会成为他的魔障的。唐比利心情很不好。 。。。。。。。。。。 前嫌冰释后，两姐妹的感情便迅速升温。很多时候都是沾在一起。培妹妹那的時間多了，其他方面的時間便沒有了，洪秀英甚至极少往陵恩那边跑了。早餐也不再为陵恩买了。话也比较少跟杨青他们說了。 “秀英最近怎么了呢？”杨青问陵恩。嘴裡還吃着早上刚打来的饭。 “哈？什么怎么了。”陵恩问道 “她最近很少跟我們說话啦！你沒发觉嗎？”杨青看着陵恩說道。洪秀英最爱粘的人陵恩，他倒好，一点感觉沒有。 陵恩确实是沒有什么感觉的，他太忙了，有很多事情要做。陵恩仔细地想了一想，好像确实最近看到洪秀英的时候变少了。 陵恩回想了一下，最近這段時間洪秀英的情况道“她跟自己的妹妹走得近点，不是挺好的嗎？” “你這么认为？”杨青說道“现在早饭可是我在帮你打呀” “打個饭你都不愿意了呀！”陵恩說道“不愿意的话，下次我自己来” “别呀，不是這個意思。”杨青忙着說道“我是說你有沒有发现秀英最近有些不一样了。” 陵恩想了想“好像有吧，看起来更像個女孩子了，以前总跟我們混一块，沒個女生样也很正常的。” “有道理”杨青摸了摸下巴說道 。。。。。。。。 吃早饭的时候，洪秀英是和妹妹坐一起吃了，很奇怪的事，随着学生之间的熟识，女生便形成了很多個小团体，男生也形成了很多個小团体，不過男生和女生之间貌似有些泾渭分明了。 “姐，你不跟陵恩一起吃饭啦。”洪丽菁喜歡拿這件事情打趣洪秀英。 “不是你說的嗎？不要经常跟他粘在一起，不然会让他讨厌的。”洪秀英說道 “其实我只是听人說的”洪丽菁吐吐舌头调皮地說道“不過好像很多人都這样說，应该沒错的。要不咱们问问老妈？” “别呀，這事怎么能跟妈說的？”洪秀英說道 “那我就不知道怎么办了，毕竟我還小。对這种事情不是很了解。”洪丽菁表示很无奈，抬出了自己也沒有恋爱经验的事。 “去去，不過，陵恩最近也确实事情挺多的。不打扰他也是一件好事。”洪秀英說道 “噢噢，還真是听老妈說，他還真交了那些符文论文。”洪丽菁說道“那次他们几個老师讨论的时候，给出四個字的评语人，你知道是什么嗎？” “符文论文？” “对呀，就是我們符文兴趣小组要上交的论文。都是咱们。。组长。。陵恩上交的。” “那個嗎？想起来了。对了，对论文的评价是什么来着。” “惊为天人！”洪丽菁神秘地說道“你說牛不，老妈還从来沒有這么评价過一個人呢。” 洪秀英吃惊地道：“哇，這么厉害。” “好像是” 洪秀英也沒想到她和陵恩临摹了那么多的符文。最后被告陵恩写出来的论文，竟可以得到母亲和老师们的赞叹。 。。。。。。。。。。。 今早的雾有些大。弥漫在校园裡。让這座暂时与世隔绝的校园显得更加神秘。 星辰学校的办公楼裡。有一间大的会议室。老师们每周的例会便宜会在這裡。大部分時間是分组教研。偶尔也是一起开個大会。 就像今天。 洪仁强手裡拿着一堆的论文稿。论文稿是星辰学校的发明，用以传承和分享巫术。巫术新近出来，待研究的东西太多。所谓‘论’是讨论之意。通過一定的实据和一定的推据来讨论一些猜想。 “二個月前我們成立了符文兴趣小组，呵呵，大家都知道我們并未有想過得到什么结论，但结果却意想不到。” “你们也看看吧。”說着把手抄稿全部给发了下去 众人手裡便多了一份手抄稿，這稿子是按陵恩上交的论文 “這是一個学生上交的东西。我們成立符文兴趣时，只不過让一些人更有机会接触到地下城，并沒想過要他们做出個什么贡献。” “但這次好像给了我們一個很大的惊喜，關於那些符文我們一直是认为是那個文明的文字，从来沒有往其他方向考虑。這個孩子给我們提高供了另外一個思路，他作了一個大胆的想象，這些符文并不是文字，而是阵法符文。”洪仁强喝了口水继续說道 “地下城如此的不一样，可能便是這些符文阵法驱动巫元素的。” “這裡面举了一個例子，我們的轨车裡面便有符文，而且不同的轨车的符文类似，那么很有可能這些符文便是推动轨车前进必不可少的一個元素。” “当然這只是一個推论，并不能证明什么。” “但這個学生做一個有点疯狂的决定”說到這洪仁强笑了笑。 “這孩子偷偷地把其中一辆還可以使用的轨车上的符文给破坏了。”“如果跟他预想的一样，被破坏符文后這轨车并不成使用了” “這便很直接的說明了那些符文对于轨车运转有着特殊的重要性了。” “我們都知道，地下城是远古文明留给我們的遗产，但谁也不知道這個远古文明是多久前的文明，是万年前，十万年前，還是亿万年前，总之地下城能如此经久不坏跟這些符文关系莫大。” “我說這些的意思很明确，接下来我們地下城的研究方向多了一個，便是這些符文阵法。” 听到校长關於這些符文的介绍。倒是引起许多在座的老师对那個学生的好奇。 “請问洪校长，那個写這论文的学生叫什么名字。” “噢，你是问那個在破坏轨车的小子是吧。”洪仁强的說法引来一阵笑声“是三班的陵恩同学。” 陵恩，不是那個突然开启了第二属性经脉的学生嗎？這裡很多老师对他都有些了解，沒想到這小子又干出了惊人之事，真是一個神奇的小子。