第一百四十九章、言传身教 作者：凡十二 佞 佞。 刀同易赢了解的古代社会一样，除了官宦人家，寻常贬罪数在成年前都只有小名，沒有大名。等到成年后，女孩嫁人就会随夫姓，直接以某氏来称呼，男孩却還要看将来有沒有奔头，不然也就是直接在小名前冠上個祖姓了事。 如果去到乡间，黄二狗、王五毛一类的称呼更是常见的很。 林放虽然是個总兵，但由于自小就在乡下定亲小孩也都是在乡下出生，沒什么管束，所以至今也就只有大妞、虎蛋两個小名。“不好，易老鬼来了。虎蛋、大妞，快跟我回房读书。” 看到易赢远远走来，正准备带大妞、虎蛋出门的穆奋掉头就跑。回到书房中蹦上椅子，蹬开鞋子就大声念诵道；“人之初，性本善，性相近，习相远，芶不理，” 然后在悠儿帮助下，大妞、虎蛋也很快坐到了书桌旁。 悠儿是在幽山二鬼一事后就开始伺候穆奋，主要是因为穆奋独自搬来西院住，焦玉也想有個人照料他。 而且悠儿一直做的不错，這才将她固定派给了穆奋。 大妞、虎蛋的年纪虽然都比穆奋大一些，但不說聪明与否，光是阅历、见识上的差别，两介，孩子就只能跟在穆奋身后。坐上椅子时，大妞更是扯了扯虎蛋皱在一起的衣角。這才跟着一起念起来：“人之初。性本善，性相近，习相远 来到穆奋与林氏一家所住的西四院。易惑就听到裡面传来的朗朗头。 自从将穆奋打来西四院，特别是将林氏一家也一起打過来后。易赢就再沒怎么来這西四院。 不是易赢不想管穆奋，而是易赢不知怎么去管穆奋。 或者說，以易赢的感觉，他根本沒权力去管穆奋。這不是說现在沒权力，而是凭着往后穆奋的身份，易赢根本沒资格去管他。 当然，易赢不是沒想過应该抓紧机会与穆奋打好关系，但想想现代官场的经验与教，易赢還是果断選擇了回避。 這并不是，投桃就一定能的到报李。 对于一個将来的将拥有权势的人而言，沒人希望自己的往日落寞被外人所知。 又或穆奋无法在将来获得成功。易赢更不想现在浪费感情。 在现代官场，知道太多或自以为知道太多的人，往往最后都不会有什么好下场。這就是期望越大，失望也就越大。易赢不想去失望，所以干脆就不去期望。如果是在古代官场，解决事情的方法恐怕更简单、更直接，易赢可不想因为狂妄自大、挟恩以重而被贯上什么莫须有 而且往长处强，易赢未必有等待穆奋成长的時間。 不說穆奋最终无法成功的状况。即便穆奋成功了，知县易赢的年纪或许也等不到那一天。 何况穆奋的身份還关乎到“垂帘听政”問題，不知天英门主有何打算，易赢不仅不想自己有太多期望，同样不希望穆奋对自己期望太大。 综合各方面状况，易赢也对照顾穆奋兴趣缺缺。好在为了掩藏穆奋身份，易赢的态度也說得過去。所以不仅易府女人沒将穆奋的事情太放在心上，焦玉对易赢所做的一切也是睁一只眼，闭一只眼。 进到书房，易赢就一巴掌拍在穆奋脑袋上道：“二公子，你這是在干什么？” “干什么？沒见我正读书嗎？你干嘛打我。”易赢的力量虽然算不上重，但不知为什么被打，穆奋立即 易赢继续一巴掌拍下道：“读书？你别跟本县哄小孩子，就凭二公子倒背如流的集耐，還用這种方式来读书嗎？” 你到底想怎样？” 怔愣一下，穆奋实在不知易赢是在夸自己還是在损自己，可又觉得這不大可能，立即满脸狐疑起来。易赢也沒同穆奋客气，直接在悠儿端来的椅子上坐下道：“本县问你。你现在能通篇理解《三字经》沒有？” “通篇理解？不好說。”不知易赢为什么问這個，穆奋却清楚這时撒谎对自己沒好处，老老实实說道。 易赢点头道：“這不就是了，以学习程度和学习能力来說，二公子早就過了照本宣科阶段。想要提高腹中学问，二公子就要从理解方面着手。好像二公子现在都不理解本县想同你說什么一样，只有增强自己的理解能力，二公子将来的成就才更大。” ，那我该怎样增强理解能力。” 皱着眉头想了想，穆奋实在不知该怎么回答或反驳易赢，只得顺着易赢要求追问一句。 易蒸抬起右手指了指大妞、虎蛋道：“很简单，只要二公子能把自己学到的东西全都教给大妞、虎蛋。二公子就算能理解《三字经》了。如果二公子有什么地方教不了大妞、虎蛋，那就是二公子還沒有学成。還需要努力去理解、去学习。” “什么是言传身教？言传身教不仅耍能說服自己，更要能說服别人。” “沒有言传身教的能力，根本不能說理解了一篇文章。這不仅可让二公子用来学习《三字经》，也可拿去学习其他文章。当然，如果二公子有什么不能理解的地方，也可以随时去找本县。” “還是說，二公子认为自己的水准连大妞、虎蛋都教不了？” 从沒听過有人对自己說這种话，也从沒听過有人对自己提這种要求，迟疑一下，穆奋立即一脸不服道：“谁說我教不了大妞、虎蛋，但這样真能提高我的理解能力嗎？我怎么沒听夫子說過。” “正如本县先前所說一样，一個本人都不知道的事情，怎么拿去教导其他人？只有公子先现了自己不足，才有可能去主动学习。 “你是說夫子不知道這些事？只有你才知道嗎？”穆奋却沒有轻易上当。 “本县可沒這么說，但二公子认为以自己的天姿，夫子的教育方法真适合二公子嗎？” “二公子以前只是不愿去想。不想浪费時間去想，所以才不知道自己的极限在什么地方，自己又该学习些什么东西。但二公子只要静下心来教导大妞、虎蛋，那不管他们将来能学到什么，二公子都能明白自己缺乏什么，又该补充些什么。這不比任何东西更重要嗎？” 主动学习并不稀奇，重要的是如何去诱主动学习。 易赢虽然不可能对穆奋說這是现代社会的教育方法，但若只是糊弄一個虚荣心暴棚的小孩子，易赢并不认为這会费多大劲。 等到易赢话音落下，穆奋也陷入了沉默中。面对穆奋疑惑，易赢并沒去继续开解他，而是悄悄幕开了书房。因为穆奋只要能记得易赢今天這番话，那不仅是现在，即便到了将来，穆奋应该也能理解易赢告诉他這些话的价值。 授人与渔而不是授人与鱼，有些事情還是要在潜移默化中才能收获更大利益。