第849章 上学学什么？ 作者：未知 秦守的话說到了在场的沒一個学生的心裡，毕竟上学的目的是为了什么？ 当然是为了毕业之后找到一個好工作。 好工作为了什么，說到底還是为了钱。 但是，倘若知道自己的前途已经定了下来，现在就拼一把，既然如此，不如现在就退学，去赚钱？ 這是這裡来退学的每個学生的内心的想法。 放在其他的学校，這沒有什么不同，甚至也不必惊讶，毕竟每個学校总是要出几個异类的，总是有不愿意上学的。 而灵越中学之所以出现這种情况，還是当初学校分拆合并的原因，大部分的学校的学习不是太好的学生都进入到了這個学校，一定程度上影响了這种情况的产生，這起到了催化作用，而這种催化作用是致命的。 “秦校长，我們就是這個想法，您就给我們办理吧？” 赵华庚看着秦守，不得不說，秦守的话让赵华庚自己都有了自信，认为自己這個决定做的比较对。 “你先不用着急，我的话還沒有說完。按照我刚才說的也许真的沒有什么用，按照我的說法，学习是真的沒有什么用，各位到這個时候应该学的也都学到了。 可是事实并不是如此。 我們之所以上学学到知识是一方面，更重要的是开阔自己的眼界，扩充自己的格局。 這样說也许有些抽象，不過，這眼界也是很抽象的例子。 我举個简单的例子来說吧。 也许我們在初中在高中還感觉不到什么不同，可是等到我們上了大学，我們的想法就会产生翻天覆地的变化。 大学是一個各种思想交汇的地方，整個班级的同学都是来自五湖四海，而且每個人都有自己的独特的想法，他们都有自己的独特的思考方式，而這种方式却是我們需要学习的。 在我看来，大学四年即便是你一点儿都不做。但是四年的時間已经足够你考虑好，你将来的路，而這种影响是潜移默化的。 你的交流的圈子绝对了你以后的成就。 ” 秦守想了想，還是打算对于上学的思考說了說出来了。 不過，显然，這样說对于這些学生還是有些抽象，毕竟他们都還沒有走到這一步。眼神依旧是迷茫的。 秦守有些着急，接着补充道。“我再說具体一点儿，假如一個学生是农村的，他上到了初中之后又回家种地，那他产生的想法和普通的农民的思维方式有很大的不同，假如一個学生回去经商，那他的思维方式又和其他的商人的思维方式不同。 经過了系统的教育，我們往往会采取更加不同的方式解决問題。 就像是博士，硕士，他们对于一些問題的看法。又和我們有些不同。 在大学中的专业甚至会影响到自己对于問題看法，学金融的会对财经的政策敏感，学习法律的法律意识会提高。 就像是我是学计算机的，会对互联網敢兴趣，现在所說的云计算，大数据，人工智能。o2o，這些东西对于你们来說還有些生僻，甚至你们觉得還很遥远，可是，我們却时时刻刻的都在接触。 我們国内的在互联網上的应用的发展可以說是在世界上都是出于领先地位的，而现在即便是我仅仅是做了一個老师。我也通常会采用互联網的方式思考問題。 而這和传统的老师的思考方式会有很大的不同。 大学的四年說老实话你想要学到什么真的本事，靠在大学的课堂是沒有可能的，除非是你真的用心了。 而很多的人也往往会在结束学业之后，選擇另一种专业，這是一种很有意思的方向。 這大学四年，更像是一個进入社会的缓冲，学校更像是一個小型的社会。在其中，可以允许尝试，允许犯错。 即便是大学回来，我們回来经商，种地，想到的也有很大的不同，赚钱和赚钱有很大的不同。 ” 秦守的一席话說完，整個办公室的学生都沉默了，秦守說的這是他们沒有想到的，他们也還沒有想通，毕竟還沒有人给他们說過這种事情，他们知道的只是学习，或者玩游戏，也只有到了高中打算退学了，想着去工地赚钱，去做生意罢了。 可是，对于一切他们都是太過于理想主义了。 “秦校长，可是，我們的成绩您是知道的，我估计我們這些人沒有可能上大学的，我們也想要上大学，可是也是无能为力啊，落后了這么多，怎么能赶上？” 赵华庚和秦守的距离比较近，不由得主动說出了自己的心声。 他认为自己学习不好就是成绩差，就是脑子笨，也就沒有救了。 久而久之就放弃了自己。 “這也是我們接下来改革的重点，如果我們改革只是让好学生更好，让差学生更差，那我們的改革還有什么意义，倒是不如真的应试教育，還提倡什么素质教育？” 秦守笑着說道。 “你们都先回去，再等我一段時間，我們会尽快的拿出方案，力求让每一個学生都能找到适合自己的路。” “学生群开始慢慢的退散。” 秦守自然知道這恐怕只是一时的缓和罢了，要是還沒有显著的变化，一切都沒有用。 “老白，你去调查一下是谁在背后捣乱，虽然這表明上看沒有人为捣鬼的迹象，但是，我细细的思考之后，還是觉得這件事情有蹊跷，虽然說，這個学校有這么高的退学率很正常，可是，這個时候，发生這种事情，可真的有些不正常。 刚开始我以为這不正常，不過，听到学生的话，我改变了主意，不過，现在我算是品出一点儿味道了。 這是对方在给我饶弯，這才是真的不正常。” 秦守拉過白少仁，這学校的事情，他比自己熟悉，交给他，秦守也比较放心。 “好，我立刻就去调查。” 白少仁点点头，虽然差点儿被秦守正常和不正常给绕糊涂了，但是他還是選擇相信秦守。 毕竟，這事实上，他认为這是不正常的，当然他不知道的是自己和秦守所說的不正常不是一個意思。 “对了，那些老师讨论出来什么结果了沒有嗎？” 秦守比较关心這個問題，毕竟，重要的事情還是要靠他们的。 “出来了，這是一份草稿以及意见。” 白少仁交给秦守。 “一切都等着您拿主意。” “我這样做是不是有些独裁？” 突然，秦守沒头沒脑的說了一句。 白少仁一时之间沒有理解秦守的话，不過，很快就明白了，秦守說的是自己对于這件事的独断专行，出乎秦守的意料，白少仁摇摇头，“一开始我也认为您有些独裁了，所以，您在之后說要避免一言堂，听取各個老师的意见之后，我還是有些开心的。 不過，现在我知道我错了。 有时候，真的需要独裁，绝对的民主会导致绝对的混乱。 那些老师要是沒有一個人领导，肯定会出大乱子，而且一個学校也的确需要一個主心骨，也许等到学校真正的成熟起来，您才应该考虑如何让学校如何正常的独立的，即便是沒有您也能继续运行下去，可是现在還不是时候。” “就会說好听的，虽然我知道我這么做有些错，不過，你這么說我還是很开心，起码心理负担少了不小。 這样我做起坏事也能轻松一些。” 秦守笑着說道，自己到底還是有些虚伪。 “……” 白少仁也看着秦守傻笑，也许此时才是秦守的真性情，毕竟，秦守将太多的东西压在了自己的身上。 秦守翻了翻白少仁递给自己的计划书，以及老师的建议。 問題只有一個，学生的基础太差，教育改革开展不起来。 這裡是建议将所有的学生重新分配，成绩好的分配在一個班级，差的都在一個班级，按照排名，直接公布排名。 对那些差学生選擇放弃的态度。 這個计划虽然有些残忍，但是却是止损的最佳方式。 老师也对学校的上课方式采取了微调，将部分课程集中上，力求所有的东西一起将清楚，不至于所有的东西零零碎碎的，避免浪费過多的時間，交替用脑是一個伪命题，在沒有到达一個值时，集中课程反而能发挥最好的效果。 对于一些体艺类的课程也有了微调，集中分布在学生普遍注意力不集中的时段，也大幅度的加大了学生的自习的力度。 也对老师提出了一些要求，确定每位老师在沒有课的时候必须呆到下班，保证学生有問題能找到，对于学生的自习的自由也有了很大的开发。 倒是建议放弃晚自习。 对于整個班级的建立采取一位班主任负责多個班级的态度，成立真正的学生会，弱化班主任的作用，這一点儿倒是秦守沒有想到的。 還采取了奖学金的评选制度，举办各种活动，对于一些其他的問題都有了规定。 虽然只是草稿，但是已经初见作用，一切還是在合理之内，比起秦守的改革還略显保守，可是相比较传统又进步许多。 秦守决定在這個基础上进行参照，改革，至于那些差生，现在放弃還是有些太早，秦守打算单独为這些学生拟定一個方案。 (未完待续。)